优质课中考物理（沪科版）九年级总复习课件第七章压强.pptVIP

针对训练1（’14吉林）在探究压力作用的效果与哪些因素有关的实验中，利用了两个相同的木块和一块海绵，如图2所示. （2）对比甲、乙两图，可以得出： ； （3）对比_______两图，可以得出受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越明显； （4）对比甲、丁两图，得出压力作用的效果与压力大小无关.你认为是否正确，并叙述理由： _________________ 【解析】（1）压力的作用效果主要表现在物体的形变上，本实验通过海绵的凹陷程度来体现压力的作用效果，凹陷程度大的说明压力的作用效果明显，凹陷程度小的说明压力的作用效果不太明显； （2）甲、乙两图压力相同，甲图受力面积较小，海绵的凹陷程度大，压力作用效果明显，所以甲、乙实验说明压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显； （3）甲、丙两图受力的面积相同，丙图中压力较大，海绵的凹陷程度大，压力作用效果明显，所以甲、丙两图说明受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显； （4）甲、丁两图中，压力和受力面积都发生了变化，从而得出压力的作用效果与压力大小无关是错误的，因为实验中没有采用控制变量法控制受力面积不变. 【解析】因为瓶对桌面的压力等于瓶和水的总重力，所以无论正放还是倒放，它们的总重力不变，即对桌面的压力不变，倒置后，瓶与桌面的接触面积小，故据 P=FS 可知，倒置后瓶对桌面的压强大，即p1＜p2；正放时，瓶子中的水柱是粗细相同的，瓶子底部受到的压力等于瓶中水的重力；倒放时，瓶子中的水柱上面粗，下面细，一部分水压的是瓶子的侧壁，瓶盖受到的压力小于瓶中水的重力；因此F1＞F2. 实验突破 实验一 探究影响压力作用效果的 因素(遵义2013年34题) 1.转换法的应用（通过观察海绵的凹陷程度 判断压力的作用效果） 2.控制变量法的应用 （1）探究压力作用效果与压力大小的关系时，控制受力面积不变，改变压力的大小 （2）探究压力作用效果与受力面积的关系时，控制压力不变，改变接触面积的大小 3.选用海绵而不用纸板的原因（更有利于观察实验现象） 实验结论：当物体的受力面积一定时，压力越大，作用效果越明显；当压力一定时，物体的受力面积越小，作用效果越明显 例1（’14南充）在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验时，同学们利用小桌、海绵、砝码等器材做了如图1所示的系列实验. 图1 （1）同学们是根据 来比较压力作用效果的. （2）观察比较图甲、乙的情况可以得到的结论是：受力面积一定时， ，压力的作用效果越明显. （3）要探究压力的作用效果跟受力面积的关系，应比较 两图的实验，得到的结论是：_______________________________ ___________________. 海绵的凹陷程度 乙、丙 在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显 压力越大 【解析】（1）力可以改变海绵的形状，通过海绵凹陷程度来比较压力作用效果；（2）由图甲和图乙所示实验可知，物体的受力面积相同而压力不同，压力越大，力的作用效果越明显，由此可知：在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；（3）研究压力的作用效果与受力面积是否有关，应控制压力相同而受力面积不同，由图可知，应选乙、丙两个实验．得到的结论是：在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显. （1）实验选用海绵不选纸板是为了________ __________. （2）通过海绵凹陷程度来比较压力作用效果，这里用到的实验方法是_______，中学物理有很多实验用到了这种方法，请举一例:_______ ________________. （3）探究压力的作用效果跟压力大小和受力面积大小的关系时，用到的研究方法是________ _____. 便于观察 实验现象 转化法 探究电 磁铁磁性的强弱 控制变 量法 【解析】(1)实验选用海绵作为研究对象是因为在压力的作用下海绵变形明显，相对于木板而言更容易观察实验现象；(2)实验中利用转换法将压力作用效果转换成海绵形变程度来表现，更容易理解和观察，中学物理中用到此方法的实验还有探究电磁铁磁性的强弱、探究电流热效应等；(3)探究压力的作用效果