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13.1 轴对称（一）
教学目标
1、知识与技能：通过欣赏、感知、折叠等活动认识轴对称图形的共同特征，能识别简单的轴对称图形及对称轴，通过实践操作，理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别。
2、过程与方法：经过剪纸、折叠等活动，发展学生的形象思维和空间观念，积累数学活动的经验，在动手实践中学会与人合作、彼此交流。
3、情感态度与价值观：初步获得动手的乐趣和成就感，欣赏并体会对称美，感受轴对称的价值，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感
教学重点：准确掌握轴对称图形和关于直线成轴对称这两个概念的实质 教学难点：轴对称图形和关于直线成轴对称的区别和联系 教学方法：??操作、探究、归纳 教学用具：?纸??剪刀???多媒体课件 学习过程：一、导入：
今天我和大家一起分享世界中美的感受：看（图片展示建筑物、自然景观、交通标志、艺术作品等 )，享受之后，你们发现这些图片都有什么特征呢？（对称）我们也来动手制作美丽的图案。
活动一：(跟我学剪纸)准备一张纸,对折纸,展开你的想象力，在纸上画出你想要画的图案,沿线条剪下,把纸张开,向小组的同学展示你的作品
活动二：(动动手，画一画)取一张纸；任意折叠，中间夹上印纸，画一个三角形，将纸打开铺平,观察所得到的图案,位于折痕两侧的两个三角形彼此有什么联系?
观察这两幅图案，它们有哪些共同特征？有哪些区别呢？你能给它们起一个正确名称吗？
二、自学：
请大家自学58—59页内容，结合两幅图案回答以下问题：
1、什么叫轴对称图形？请你举例
2、什么叫关于直线成轴对称？请你举例
3、回答59页中间思考问题(性质一)
4、完成教材60页练习1、2
5、比较轴对称图形与轴对称二者的区别和联系。
教师提问学生。
教师重点引导学生归纳轴对称图形和轴对称的区别与联系。
三、探索：
学生拿出活动二的图案，标上对称点A和A’，B和B’、C和C’，连接AA’交对称轴MN于点P，让学生的测量、观察、归纳得到：AA’与MN有何关系？（从位置、数量两方面）
同桌交流，回答：MN⊥AA′，AP=A′P
追问：其他对称点也具有类似的结论吗？说出你的理解。即：对称点所连线段被对称轴垂直平分。（性质二）
我们把直线MN叫做线段AA′的垂直平分线。
你们能用语言叙述吗？生答。
结合教材60页理解掌握轴对称的性质。
提问：1、如何找出成轴对称的两个图形的对称轴呢？
2、类似的如何找出轴对称图形的对称轴呢？
思考：在我们学过的图形中，哪些是轴对称图形？并找出对称轴。
学生主动思考后小组交流
四、应用：
1、2、3
五、分享收获
六、作业：
走进语数外：
1、学过的汉字中，哪些是轴对称图形？
2、0-9十个数字中，哪些是轴对称图形？
3、26个英文字母中，哪些是轴对称图形？
附板书设计：
13.1 轴对称
1、轴对称图形
2、轴对称
3、区别、联系（整体思想）
4、轴对称性质（性质1、2）版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q
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