九年级语文上册课件-.《沁园春·雪》课件 部编版.pptxVIP

第1课; 北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，覆盖着原野、山峰、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春·雪》就是咏雪的名篇。; 岑参《白雪歌送武判官归京》“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”; 柳宗元《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”;写作背景; ;沁园春（ ） 莽莽( ) 滔滔（ ） 素裹( ) 妖娆( ) 折腰（ ） 稍逊( ) 风骚( ) 俱往矣（ ） 成吉思汗( ) 大雕（ ）;本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。文中用来概括广义的文化。;北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 望/长城内外，惟余/莽莽； 大河/上下???顿失/滔滔。 山舞/银蛇，原驰/蜡象， 欲与/天公/试/比高。 须/晴日，看/红装/素裹，分外/妖娆。 江山/如此多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇/汉武，略输/文采； 唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗， 只识/弯弓/射大雕。 俱往矣，数/风流/人物，还看/今朝。;请听示范朗读，然后自读课文，体会本词基本内容。 全词分上下阕。上阕描写北国雪景，先写眼前雪中银装世界，再写想象中红装素裹之江山，虚实结合描绘多姿多彩之风光，表达了作者对祖国山河的热爱；下阕由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发作者的抱负。;研读理解; “冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。 意境开阔，气魄宏大，格调不凡。;研读理解;4.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”山、原都是静止的事物，为何写它们“舞”“驰”？ ; 这三句是虚景，“须”字，借助想象，写出了雪后景象的晴朗、娇艳、多姿多彩。“须”的意思是等到。表明天还没有晴，所以是虚写。等到雪过天晴，红艳艳的阳光映照在白皑皑的雪地上，交相辉映，显得格外壮丽，特别好看。这使人想到中国人民不但敢于斗争，而且敢于牺牲的革命精神。“须晴日”，表达出对革命胜利的坚定信念，一个“看”字，正是对革命光辉灿烂的前景的展望。这三句，既赞美了祖国大好河山，又勾画出了美好的革命理想，达到了情景交融。;;研读理解; 2.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”中的“折腰”改为“赞美”好吗？为什么？;4.对于这些英雄人物，作者用了一个“惜”字,“惜”什么呢？; ;研读理解;6.“秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”如何理解句中的“略输”“稍逊”“只识”？;; 巧妙过渡：祖国河山是这样美好，引得古今英雄竞相为之奋斗，自然引出下文。 巧评英雄：一代代英雄，长于“武力”，短于“文治”。 “俱往矣”宣告了旧时代的一去不复返，为下文蓄势。 豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民，才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东气吞山河、雄视千古的伟大气魄和创造美好明天的革命豪情。;上阕： 下阕： ;主题思想; 试将课文与岑参的《白雪歌送武判官归京》进行比较，思考： 二者相比，在艺术上有什么差异？;1.所写的雪景不同。 《白雪歌送武判官归京》开始描绘的是一幅塞外将士所不堪忍受的冰天雪地的景色；饯别时更是“愁云惨淡”“风掣红旗冻不翻”的令人惆怅的景色。 《沁园春·雪》描写的北国风光，生机勃勃，境界壮阔，气势雄伟。既描绘眼前冰封雪飘的壮丽景色，又通过想象，描写了雪停天晴，红日与白雪交相辉映、绚丽多姿的景象。;2. （1）表现手法不同：《白雪歌送武判官归京》所写雪景既从大处落笔，又从细处着墨；《沁园春·雪》则始终从大处描绘，意境更为恢宏。 （2）语言表达不同：《白雪歌送武判官归京》在写景和叙事中都隐含着深厚的感情，寓情于景、情景交融；《沁园春·雪》写景、议论、抒情相结合，写景是抒情和议论的基础。 ;以《雪》为题，运用多角度思维写一篇散文，揭示出“雪”的特征。 提示：如赞美雪的洁白无瑕、一尘不染的品质；赞美雪的温暖大地、滋润万物的奉献精神；鞭挞雪的虚伪懦弱，以洁白的外表掩饰世间的污秽；鞭挞雪的冷酷无情，所到之处千山枯寂、万木萧条等。