如何进行中考的习题处理.docx

专题研究 如何科学有效的做好中考复习中习题的处理 哈余滨市第一五九中学刘庆彬 2013.3 如何科学有效的做好中考复习中习题的处理 经过了多年的中考磨练，就如何走出题海战术的误区提高中考成 绩，下面结合自己实际情况谈谈自己在习题处理方面的想法。 一、选题应依据课本和考试说明 《中学物理课程标准》是教学的依据，课本是考试的依据，还有 哈尔滨的《中考考试说明》是我们复习的依据，。因此我们在备课时 要认真阅读《中考考试说明》，再结合教材和学生的实际选择习题。 有些老教材知识点在在新教材中却不作要求，与这些知识点 相关的题目就不能选。有些知识点新教材中没有，但在《中考说明》 中有明确的要求，教师就应补充。如“力的合成”知识在教材中没有， 《中考考试》中要求“理解合力的概念，知道同…直线上二力的合成, 所以教师复习到力学部分时，就要补充相关知识点的题目。 选题时不要仅局限于“知识与技能目标的基础的训练，还要 重视“过程与方法”目标的训练。与老教材相比，新教材在教学目标上 增加了“过程与方法目标。在新课标理念中，获得知识的过程和所获 得的知识、技能有着同等重要的位置，正所谓“鱼与“渔‘的关系。我 们教学的根本目的，在于培养学生获得知识的方法，使学生逐渐学会 积极主动地自主获取知识，并具有创新意识和能力。因此，教师在选 择题目时，也要选能训练学生“过程与方法啲题目。另外，还要重视 “情感态度和价值观，，目标的训练，选择相应的题目。 所选的题要把握考试动态，关注热点。近几年的中考物理中 有几大类热点问题：（1）情景信息题。即在考题中提供较多的情景 信息，根据题目要求，从中筛选出有用的相关信息进行解题；（2） 开放性试题（包括结果开放、条件开放、过程开放等）。即在研究中 可以多角度、多方面地进行，研究的方法、手段可以多种多样，没有 固定的模式和定势，研究的结果并不唯一，表达的形式可以丰富多彩; （3）动态问题分析。物体的状态是变化的。女口：杠杆的转动分析； 滑动变阻器中滑片的滑动对电路的影响等；（4）估计、估算题。主 要涉及学生实际生活中与所学知识直接相关的实际事例；（5）图像 题。根据题目中所画的图像所能挖掘的信息进行解题；（6）先学后 用题。即给出一段文字材料，所涉及的知识没有学过，但方法学过， 要求学生阅读后立即加以应用，解决实际问题。 选题注意把握好深度难度适中，太难则成为学生成为负担， 没效果。太容易则不易增强学生对知识的理解，达不到巩固知识的目 的，不能让学生望而生畏，抹杀学生的口信心。要把握一个“度J让 学生“跳…跳，够的着S题量也要适中，并不是做的越多效果越好； 还有，习题应该典型，具有一定的代表性，起到有“一题涉及到“一 类问题”的效果，不是和某些老师一样“从第一题到第十题全做”或是 “从15面到17面全部完成=最后，还有一个习题的层次性问题，知 识的掌握是循序渐进的，习题也应该把握一个由易到难的逐步上升的 台阶，要避免复习完一部分知识后，立即把针对该知识点的中考题搬 过来一阵狂轰滥炸。 二、作业要做到有效 作业的布置要分层次，使学生都有能力完成自己多作业。并且教 师要及时批改，做到反馈全面及时。有些教师对自己布置的作业不收, 实践证明不交的作业，学生完成的积极性很低，有的甚至就是抄抄答 案或是一片空白，所以老师布置的作业一定要收；收上来的作业要认 真批改。收上来的作业不改等于没有收，长此下去，学生也不会好好 做作业；教师从批改的作业中要了解学生的掌握情况。学生做错的题 目，要看错在哪儿？有哪些共性的问题？学生做对的，也要看有没有 新颖的解法？为接下去的讲评积累资料；作业讲评不能面面俱到，共 性问题集体讲，个性问题个别辅导。讲评不能就题论题，而要举一反 三。对做错的题要严格要求学牛订正。 三、帮助学生养成良好的解题习惯 我们一直强调学习方法，实际上来能解题就是一种方法，而解题 习惯需要老师从平时的习题教学中逐步培养。教师要学会如何指导学 生如何审题、如何分析题目、如何答题？物理规范化解题主要体现在 三个方面：思想、方法的规范化，解题过程的规范化，物理语言和书 写规范化。如：选择题要学会排除，把四个选项都要看全；填空题中 文字型填空要填通顺，计算型填空要注意单位；计算题要用规定的符 号表示相应的物理量，符号注意加上相应的下标，解题过程要有公式、 必要的文字说明。 四、做好考试后的反思 我们平时要有小测，而且有四次大型性的正规的模拟考试，每一次 大型考试考试后，老师要带领学生回过头来反思：套卷考了哪些基础 知识？利用了哪些基本技能？用到了哪些物理方法？体现了哪些物 理思想？哪道题还可以变化？哪些题还有什么解法（一题多解）？使 他们不断地反思，在反思中巩固、深化、提高，使他们的知识由点到 面，由面到体，形成合理的知识结构。 要求学