学前教育诊断与咨询题库.docx

《学前教育诊断与咨询》 一.填空（共10题，每题2分，共20分） 1、 在幼儿游戏的观察研究中，有两种基本的观察方法：一般观察法 和 0 2、 孟母三迁、墨子“染于苍则苍，染于黃则黄，所入者变，其色也变”, 荀子“蓬生麻屮，不扶而直；白沙在涅，与Z俱黑”都是形象的说明 对人的影响。 3、 幼儿园班级人数规定：小班25人、中班30人、大班 人、混 合班30人。 4、 指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。 5、 教研组织主要涉及人力资源的 问题，是所有的教研活动展 开的最根本基础。 6、 是指幼儿教师身份相适应的儿童观、教育观和教 师观。 7、 学前教育机构体制的诊断和咨询应从以下几个方面加以考察：次级 机构及人员的设置和配备； ；次级机构稳的职责。 8、 是幼儿重要的活动形式，也是一种幼儿最为自由、自主的活 动形式。 9、 学前教育诊断具有以下特征： 、求因性、客观性、个别性。 10、 幼儿园为教师创设的信息环境可以包括 和文 化信息环境两个主要方面。 11、 学前教育评价往往是较全而的、一般性的教育测量与评估，重点 TOC \o 1-5 \h \z 在于对 o 12、 教育咨询的原则包括：综合原则、灵活原则、 、尊 重原则。 13、 课程的表现形式：课程计划、课程标准、 o 14、 指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和 活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获 得有益于身心发展的经验”。 15、 一般观察法在实践中具体行程了三种一般的方法，即追踪法、定 TOC \o 1-5 \h \z 点法、 。 16/ 学前课程平衡首先是目标的平衡，但日标的平衡能否真正导致学 前课程的平衡，要看学前课程 是否平衡。 17、 学前教育机构体制的诊断和咨询应从以下几个方面加以考察：次 级机构及人员的设置和配备；次级机构的权限； o 18、 学前教育机构的心理环境是指影响生活于其屮的个体的一切人 际关系和 。 19、 学前教育诊断具有以下特征:教育性、 、客观性、个别 性。 20、 学前课程方案是指学前课程在实施前的书面表达方式：它包括学 前课程的 、目标、内容及其组织，基本的活动形式和 程序，评价的突进和方法等方而的内容。 21、 学前教育评价往往是较全面的、一般性的教育测量与评估，重点 TOC \o 1-5 \h \z 在于对 O 22、 教育咨询的原则包括：综合原则、灵活原则、保密原 贝I」、 o 23、 课程的表现形式:课程计划、 、教科书。 24、 就我国当前学前课程的实际来看，学前课程内容总体上说不宜于 过于确定，应具有一定的 。 25、 在实践中具体行程了三种一般的方法，即追踪法、 定点法、扫描法。 26、 学前课程平衡首先是R标的平衡，但R标的平衡能否真正导致学 前课程的平衡，耍看学前课程 是否平 衡。 27、 是指学前课程实施过程中需要采用的方法、内容 及形式的有机组合，是学前课程实施的技术性要素。 28、 是学前课程系统中的一个重要因素，也是学前课 程从文本转为实践的关键环节。 29、 学前教育诊断具有以下特征：教育性、求因性、客观 性、 O 30、 学前课程方案是指学前课程在实施前的书面表达方式：它包括学 前课程的基本理念、 、内容及其组织，基本的活动形式 和程序，评价的突进和方法等方面的内容。 31、 是学前课程平衡的关键因素。 32、 在家园合作上 应该处于主导地位 33、 幼儿园班级人数规定：小班 人、中班30人、大班35 人、混合班30人。 34、 是幼儿园教研的中坚力量。 35、 教研组织主要涉及人力资源的 问题，是所有的教研活 动展开的最根木基础。 36、 一般 岁的幼儿是依靠感知和动作的协调活动来认识 事物和解决问题的，游戏的形式是以最初级的练习性游戏为主； 37、 游戏环境的合理性表现在游戏环境是 、互动的、参与 的、符合幼儿年龄特征的。 38、 是幼儿重要的活动形式，也是一种幼儿最为自由、 自主的活动形式。 39、 是学校为了实现教育目标而选择教育内容的总和。 40、 幼儿园为教师创设的信息环境可以包括业务信息环境和 —环境两个主要方面。 41、 学前教育诊断的原则： 原则；科学有序原则；耐心谨 慎原则。 42、 荀子“蓬生麻屮，不扶而直；口沙在涅，与Z俱黑”都是形象的 说明 对人的影响。 43、 幼儿园班级人数规定混合班 人。 44、 学前教育教学研究的实质总体上都属于 研究。 45、 学前教育行政体制的诊断与咨询应从以下几个方面加以考 虑: 、各级行政部门的权限。 TOC \o 1-5 \h \z 46、 学前教育机构信息环境开发常见问题的解决策略: 、 培养信息鉴别能力和多渠道收集各种教育信息。 47、 学前教育诊断的主要功能：收集来访者的