六年级上册科学教案-2.6 建高塔｜教科版 (1).docxVIP

科学六年级上册《形状与结构单元》 建 高 塔 【教学目标】 科学知识： 通过经历塔的稳定性的探究过程，认识高塔和其他物体稳固不倒的前提因素是 上小下大（支撑面大）、上轻下重-（重心低），重心垂线在支撑面里，连接方式稳固，大量应用了三角形结构。 过程与方法： 引导学生经历一个“推测——实验、制作和探索——将探索结果与假设相比较”的科学探究过程。 情感态度与价值观： 在探究活动中培养合作意识，体验把探究结果与猜测相比较的重要性。 【教学重点】将探索结果与最初的假设相比较进行反思。 【教学难点】高塔不容易倒的再思考。形状、结构、重心、材料、连接方式 【教学准备】 1. 教师材料：短片、KT板、电风扇、电吹风 、小塑料凳。 2. 分组材料：实验记录单、纸杯、矿泉水瓶、水、 （大小不同的塑料瓶、沙子、水、小木棍、透明胶）。 【教学过程】 教学设计： 导入语： 大家好，我是来自芙蓉区大同二小的秦老师。以前是在电视屏幕里看到我们湘郡未来学校，今天真正走进这里更加喜欢。 听李老师说，咋们班的孩子思维敏捷、动手能力很强。 二、实验激趣，探究奥秘。 1.小挑战活跃气氛，铺垫主题： 我想请一位同学来帮老师完成一个小挑战。谁愿意来试试？好的，第一位毫不犹豫就举手了，就请你了。 秦老师手上有--塑料瓶，塑料瓶怎样放最容易倒？ 答：瓶口向下最容易倒。 塑料瓶怎么放不容易倒？ 答：瓶口向上不容易倒。 怎么做，塑料瓶最不容易倒？ 答：瓶里装水或沙子最不容易倒。 你从中知道了什么？ 请在座的回答 瓶口向下最容易倒。瓶口向上不容易倒； 教师提炼：上小下大，上轻下重的不容易倒。 2.情境创设完毕，进入主题。 大家想想，这个就像我们生活中最常见的哪种建筑呀？ 生：答 塔。你说得很准确。 今天我走进校园，发现校园的欧式建筑都非常有特点——塔楼特别多。 （出示湘郡未来标志性建筑-塔钟楼照片）。 今天在场的老师也特别多，有来自我们的近邻湖北—呈现黄鹤楼照片；—江南三大名楼之一。矗立在武汉长江边上的-黄鹤楼。 还有来自美丽的海滨城市-厦门的老师，切换幻灯片-厦门那有集美塔-普陀塔。 这样的塔楼还有很多：那长沙有吗？ 切换幻灯片-长沙有一座塔也非常著名-有同学认识吗- 那就是烈士公园纪念塔。 放眼全中国—还有上海东方明珠塔、广州电视塔； 切换幻灯片-放眼全世界，你还知道世界上有哪些非常有名的塔吗？ 金字塔、埃菲尔铁塔、迪拜塔（暂时不出现图片）。 还有更多是随处可见的电线塔-- 3.小组讨论——回答问题： （1）想想：这些久久矗立的塔，会受到哪些力的作用呢？ —重力、压力、风力； （它们要承受：本身的重量、其他重压、侧面来的风的力量。） 板书 （2）是哪些特点使高塔不容易倒？ 上小下大、上轻下重、框架结构是开放的，空气阻力小，多用拱形和三角形。 重心低的物体稳定性好。 板书 课堂学生回答-思考问题的角度-评价语言： 上小下大——你从各部分的特点来总结的，棒。 上轻下重——你从重心高低的角度来分析的—点赞 框架、三角形-你从形状与结构的角度来分析的，不错。 框架结构是开放的，空气阻力小，多用拱形和三角形。 表达方面的评价语言： 你表达很清楚，让大家一听就懂。 别急，再想想，你一定会说好的。 你表达得这么清晰流畅，真棒！ 这么细微的地方你都注意到了呀，真棒。 很多同学把心里的那个胆小鬼打到了， 举起手来了。 三、小组竞赛，制作高塔。（学生掌影响结构稳定的知识后进行搭建活动） 那好，运用所学，我们进行一个挑战。 （4人在一组，共8小组）8张平整的课桌依场地大小平摆在讲台前面，面向全体老师的地方。 1、明确任务：建一个又高又稳的塔。 2、材料：15个塑料杯+三个小木块 3.时间：10分钟 （音乐开始我们就开始，音乐厅即停止。） 4、测试-比一比谁做的塔又高又稳定。 ①测量高度，（用长尺或目测）-几层 ② 用电吹风固定风速、距离的测试塔的稳定性；屹立5秒则算成功。 提示：10分钟内可以先小组讨论设计，如果碰到意见不统一怎么办？ 每一种不同的意见方案，都尝试一遍，自行用书本扇风进行测试。 最终确定一个既高又稳定的搭建方法。） （小组长，小组组员的分工，要让每一个学生在小组学习中都有事可做： 发材料、做实验、记录、发言、总结、汇报等等分别由不同的学生承担， （事先了解是否有组长在？）无则按照位置指定。 让每个人在小组学习中都有表现自己的机会，让人人都成为小组学习的主人， 参与学习活动。教师可适当提示、点拨、引导，为提高课堂效率服务。） ４、汇报讨论： ①采用哪些方法使自己的塔建得这么高且坚固？ ②能为其他小组的塔加高和加固提供好的建议吗？ ③如果这是一座真正的高塔，它