人教部编版《道德与法治》第四单元《维护国家利益》单元梳理 课件.pptVIP

谢 谢 看 收 《维护国家利益》单元梳理 八年级上册 第四单元《维护国家利益》 本单元结构分析 单元导语 单元结构分析 10 导语分析 国家利益是广大人民最根本、最长远的利益。国家安全利益是国家的最高利益。实现国家安全，人人有责，人人受益。（认识） 坚持国家利益至上，树立总体国家安全观，汇聚起维护国家安全的强大力量，实现中华民族伟大复兴的中国梦，是我们肩负的神圣责任和光荣使命。（行为） 单元地位 学情与教材立意 国家利益与我无关 国家安全军人的使命 和平时代享受生活，无需紧张与忧患 学情 国家利益是人民的根本利益； 国家安全人人有责；国破家亡，国兴家旺；实干兴邦、肩负使命 教材 立意 国家好，大家才会好 认识国家利益 国家利益是人民利益的集中体现 第八课主要观点梳理 坚持国家利益至上 树立维护国家利益意识 捍卫国家利益 认识总体国家安全观 第九课主要观点梳理 维护国家安全 关心国家发展 国家的巨大发展，使社会生活的方方面面都发生了可喜的变化 为祖国成就自豪 祖国的巨大成就令世界瞩目，让我们倍感自豪 对未来充满信心 正视发展中 面临的问题 国家的积极措施 让我们对未来充满信心和期待 第十课主要观点梳理 天下兴亡 匹夫有责 《道德与法治》（八上）以政治认同为指向，突出国家利益和“我的责任”为主线，落实国家总体安全观教育，使得这部分内容成为具有鲜活时代感和鲜明立场的内容。 核心素养在本单元的突出体现 政治认同的教材呈现 第八课 国家利益至上 总体介绍国家利益 第十课 建设美好祖国 认识进一步提升 第九课 树立总体国家安全观 专门说明国家总体安全观 “国家好 大家才会好”和“坚持国家利益至上”从国家利益和人民利益的一致性出发，落脚于维护国家利益是每个公民的义务，引导学生形成坚决维护国家利益的行为倾向。 “关心国家发展”和“天下兴亡 匹夫有责”，以“每一个中华儿女都为伟大祖国取得的辉煌成就感到由衷的骄傲和自豪”开篇，以“我们应该众志成城，脚踏实地，共同奋斗”结尾，让政治认同落地生根。 “认识总体国家安全观”和“维护国家安全”分别从基础认识和行为倾向的角度说明总体国家安全与国家利益的密切关系。 教学实施中应该注意的问题 “华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”一方面表明国家危亡之时，个人无法置身事外；另一方面表明即使是手无寸铁的普通学生，依然能够为国家做出贡献。 教学建议： P86“运用你的经验”涉及一二·九运动（可要求学生提前准备，课堂进行分享和自由发言。与历史学科知识结合） 我与国家社会 息息相关 教学建议： P87“探究与分享”目的是通过学生思考分析引出下文影响国家生存和发展的国家利益。请学生分析“国”字的演变过程，从中体会国家生存发展需要的重要条件。 P87正文涉及的内容是主权国家的构成要素，也是国家核心利益内容。 从文字的演变思考 国家生存发展的重要条件 P99“探究与分享” 通过渔民打捞到可疑设备经过上报、由政府最终维护了国家信息安全的事例，指出个人可以通过各种方式参与维护国家安全的具体过程——协助、建议、检举、监督等等。充分体现了“人人参与，人人可为”。 评价 引发思考 我有责任 教学建议： P100“探究与分享”可以引导学生充分讨论，从多个角度（效果、影响、自身安全等等）分析，从而认识到维护国家安全上需要知法、尊法。 在此基础上结合“相关链接”的法律规定，帮助树立学生的法治意识。 责任担当 法治意识 谢 谢 看 收