人教部编版《道德与法治》八上第二单元4.1《尊重他人》说课课件.pptVIP

谢 谢 看 收 《社会生活讲道德》第一框 《尊重他人》说课 八年级上册 第二单元《遵守社会规则》 情感态度价值观目标：能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。 能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，努力做到尊重他人。 知识目标：理解尊重的含义，尊重他人的意义。 一、教学目标的确立 （一）课标依据 本课的课标依据为“我与他人和集体”层面，即其中第二部分“在集体中成长”中的“懂得换位思考，懂得理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”等相关内容。课标的要求提示我们，尊重他人要懂得换位思考，懂得尊重的意义，知行合一。 二、教学内容的分析 （二）内容框架 本课教学内容选自统编《道德与法治》八年级上册第四课“社会生活讲道德”的第一框“尊重他人”，课文由层层递进的知识内容组成。包括“尊重是交往的起点”“尊重从我做起”两部分。教材内容提示我们，尊重他人是一个人内在修养的外在表现，也使社会生活和谐融洽。尊重他人需要我们能够从自身做起，积极关注他人、平等对待他人、学会换位思考、学会欣赏他人。 二、教学内容的分析 八年级的学生，处于儿童向成人转变期，实现社会化，需要学生理解尊重的含义，并能学会如何尊重他人。尊重又分为两种形式，即自尊和尊他。八年级的学生需要在自尊的基础上学会尊他。学生对“尊重他人是交往的起点”的观点是认同的，但如何达到知行合一的状态，引导学生将意识内化于心，外化于行，是本节课的重点。 三、学情分析 环节一：尊重是交往的起点 环节二：尊重从我做起 导语——出示任务——反馈指导——小结 四、教学设计过程 环节一：尊重是交往的起点 评价任务：理解尊重的意义 环节一：尊重是交往的起点 评价任务：理解自尊的意义 环节一：尊重是交往的起点 评价任务：理解自尊的意义 环节一：尊重是交往的起点 评价任务：理解自尊、尊他的意义 环节二：尊重从我做起 评价任务：明确尊重意识，学会尊重他人 环节二：尊重从我做起 评价任务：明确尊重意识，学会尊重他人 谢 谢 看 收