人教部编版《道德与法治》八上第二单元3.1《维护秩序》说课课件.pptVIP

谢 谢 看 收 《社会生活离不开规则》第一框 《维护秩序》说课 八年级上册 第二单元《遵守社会规则》 情感态度价值观目标：能够做出正确的价值判断；树立法治意识，提高社会参与意识，自觉培养现代公民基本素养。 能力目标：参与现实生活中的话题讨论，深化认识，提高辨识能力；结合事例，学会多角度分析问题，提升认识能力。 知识目标：明确社会生活需要秩序的原因并理解其内在联系；理解社会规则对于维护社会秩序的重要性。 一、教学目标的确立 （一）课标依据 本课的课标依据为“我与国家和社会”层面，即其中第一部分“积极适应社会的发展”中的“理解遵守社会规则对于社会稳定的重要性；积极参与公共生活，遵守公共秩序”等相关内容。课标的要求提示我们，个体是社会的重要组成部分，社会的进步离不开个体的成长。从思维认知角度分析，秩序意识、规则意识、公共参与意识，是自我发展、社会稳定的重要基础；从行为实践角度分析，积极参与社会，主动维护社会秩序，是个人幸福、社会发展的助推器。 二、教学内容的分析 （二）内容框架 本课教学内容选自统编《道德与法治》八年级上册第三课“社会生活离不开规则”的第一框“维护秩序”，课文由层层递进的知识内容组成，包括“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两部分。 二、教学内容的分析 八年级的学生，对秩序、规则、有效参与社会等问题有所了解，但是受到人生阅历不足、认知能力有待提高等方面的影响，往往存在认识问题不全面的现象，甚至有时出现知行分离的情况。因此，需要教师在教学中给予他们恰当的引导。此外，八年级学生的思维特点处于从感性认识向理性认识过渡的阶段，这就需要在教学中考虑学生的实际，将抽象的概念和道理融于生活化的、可感知的情境中，借助有趣的教学形式，激发学生的学习热情。 三、学情分析 环节一：生活需要秩序 环节二：维护秩序靠规则 环节三：社会秩序我维护 导语——出示任务——反馈指导——小结 四、教学设计过程 环节一：生活需要秩序 评价任务：聚焦课堂 环节二：维护秩序靠规则 评价任务：理解秩序的意义及其与规则的关系 想要改变 面对某些无序现象 理 由 生活需要秩序 为什么 怎么做 制定规则 自觉遵守规则 违反要承担后果 人民安居乐业 社会正常运转 环节二：维护秩序靠规则 环节三：社会秩序我维护 评价任务：树立公共参与意识，提升公民素养 需要生活在社会中的个人自觉遵守，内化为自觉的行动，自律。违反规则会受到舆论谴责，甚至受到相关部门惩罚，他律。 谢 谢 看 收 需要生活在社会中的个人自觉遵守，内化为自觉的行动，自律。违反规则会受到舆论谴责，甚至受到相关部门惩罚，他律。