语文八年级上人教新课标第26课《三峡》（说课）课件1.pptVIP

* 三峡 山 夏水 春冬 秋 绵延高峻 凄凉 清荣峻茂 迅疾 雄美 壮美 秀美 凄美 * 为什么作者描写山势只有寥寥数笔勾勒？描写江水为什么不按春夏秋冬四季的顺序展开？ 分析文章最后一句引用渔者歌，这样写的目的是什么？ 作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。 深入解读 * 写景作文应当注意以下几点： 细心观察，抓住景物的特点（区别于他物）。 选好观察角度，大胆想象。可选用合适的修辞手法，使文章更加生动形象。 多种写作手法的结合，如：动静结合、虚实结合等。 写景要有情致。 * 拓展提高 三峡胜景美不胜收，如：晨雾，泛舟、秋叶等。 你能用自己的语言来描述三峡美景吗？试一试，其实你很棒！ * * 1、请自己观察我们校园秋天一角的景色，抓住事物的特点，写一段300字左右的文字。 2、历代文人墨客都对三峡有过描写，请搜集了一些描写三峡的名句诗词。 * 大江东去浪淘尽，千古风流人物。（苏轼《赤壁怀古》） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白《早发白帝城》） * 本节课老师重在引导，学生读得多，说得多，想得多，通过多媒体课件的展示，学生不仅能掌握本节课的知识，也能够领略文章的美，并揣摩出文章在写作上的一两点妙处，课堂紧张高效，学生在学习的过程中和课后的联系中都得到了美的体验和情感的熏陶，所取得的效果令我满意。 学 效 果 教 * 大声读出你的情感；伏笔写下你的感悟； 勇与与大师论人生；合作交流品味语文。 语文，让我们永不止步的领略你的美！ * 三 峡 * 教学手段 教学过程 教学效果 教学方法 教材分析 * 教材 分析 课标 要求 教学 目标 教学 重难点 地位 作用 编写 意图 * 能阅读浅显文言文； 能借助注释和工具书理解基本内容； 背诵优秀诗文80篇 。 课 标 要 求 * 是郦道元抒写风光的游记散文，是新课程标准所推荐的古文背诵篇目 。 三 峡 * 编 写 意 图 初步感悟文言文字、词、句的解释。 积累一定量的文言字词，为了解中国 传统文化打下基础。 在品味文章诗情画意的基础上，学习情景交融的写法。 培养学生的文言文的阅读能力，特别 是朗读能力，在朗读中感知文章内容， 体会文章的意境和作者情感。 * 在整册教材中地位作用 横 向 纵 向 * 《三峡》在苏教版七年级上册的第四单元写景单元中。几篇写景的文章均出自大家之手，目的旨在让学生领略祖国的大好河山，并激发学生从美得事物中发现美，用美的语言来描绘的美。 横 向 * 《三峡》通过对三峡的山水和一年四季景色的描写向我们展示了她的魅力风光。文章写景生动形象，精炼，以及成功的运用对偶、夸张引用等修辞手法和衬托的写作手法，更加令人赞叹。是学生学习写景作文和美文赏析的绝佳上乘之作。 * 再与之其他三篇课文《春》、《济南的冬天》和《夏》相互作用，在陶冶学生性情的同时，提升其语文能力，达到语文工具性和人文性相统一的要求。 * 《三峡》是《古代寓言二则》和《幼时记趣》后的第三篇文言文。 学生有一定的文言词汇积累，也掌握了简单学习文言文的方法。但这一课较之前两课相比，在翻译上难度有所加大，因为郦道元的《水经注》受南朝文风的影响，所以文句骈散相加，运用了一些古汉语的修辞手法如：互文、并提等。所以在疏通文意上对学生提出了新的更高的要求。此篇的学习和掌握，也将进一步提高学生赏析文言文的能力。 纵 向 * 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 正确、流利的朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语、理解课文内容；体会文章的意境和作者的思想情感 自主、合作、探究 感受三峡雄奇险峻清幽秀丽的景色，激发学生热爱祖国壮美山河的情感。 * 基于七年级学生的特点和知识结构，我把教学的重点放在引导学生疏通文意、体会三峡的美和抓住景物的特点进行描写的手法上，同时这也是学生学习的难点。 * 最大限度的实现学生自学和小组合作。 最大限度的实现教师的引导和学法的指导。 最大限度的让学生紧张学习，当堂完成学习任务。 教 学 方 法 * 读——声情并茂 译——准确通顺 悟——感悟情感 背——流畅准确 写——情景交融 学 法 * 教 学 手 段 用幻灯片演示三峡风情， 配上舒缓优美的音乐， 用声情并茂的朗读创设情境， 让学生和作者的情感产生共鸣。 加上直观形象的板书， 使学生尽快进入情境， 进而领略文章的美， 激发学习兴趣， 达到轻负高效。 * 教 学 过 程 第一环节 学习目标 了解本节课的任务 第二环节 自学指导 点拨学法及具体任务 第