基于工学结合的计算机网络技术专业人才培养模式研究.docVIP

PAGE PAGE 1 基于工学结合的计算机网络技术专业人才培养模式研究 　　摘要：本文首先罗列出四川信息职业技术学院计算机网络技术专业发展的现状，分析出制约专业发展的核心问题和目前工学结合的形式，然后为问题找到一个解决的方法，提炼出工学结合的468人才培养新模式。 　　关键词：工学结合；人才培养模式；专业方向；468模式；职责 　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）09-0210-02 　　一、学院计算机网络技术专业现状 　　四川信息职业技术学院早在中专（四川省电子工业技术学校）时期就有计算机网络技术专业，2004年升为高等职业技术学院后计算机网络技术专业为第一批招生专业。第一届学生2006级招生62人，2011级招生153人，2012级学生达到217人。在校学生的规模和学生就业率、就业质量呈逐年上升趋势。 　　目前计算机网络技术专业是学院重点专业、省级示范建设专业、2011学年中央财政重点扶持专业。目前该专业已经建设成为一个包含联想企业学院、DCN神州数码定向班、普通计网班在内的多方向综合型专业。联想学院包括联想认证服务工程师LCSE、联想认证远程服务工程师LCRE、联想认证项目经理LCPE、联想服务器工程师四个方向。在校学生多次获得国家、省市级大奖，比如2008年获得“锐捷杯”网络调试大赛四川省三等奖，2008年获得全国大学生开源软件技术竞赛全国特等奖，2010年获“神码杯”网络设计大赛四川省一等奖等等。计算机网络技术专业的办学思路和效果得到了学生、家长、社会的充分认可。 　　二、目前计算机网络技术专业工学结合的形式 　　目前计算机网络技术专业工学结合主要围绕局部性、全民性、实效性这三性实施开展。局部性——学院网络中心实习，开展部分工学结合。根据我院特殊情况，学院网络中心是划归于信息工程系。每年新生入学的时候我们鼓励他们自愿到学院网络中心生产实习，在网络中心老师带领下参与学院的网络维护、设备管理等工作。学院也会给予一定的经费支持。由于网络中心不可能容纳该专业所有学生，所有职能实现部分学生的工学结合。因为这种模式是真实工作经历，所以效果很好，每届都能为学院培养一批优秀的学生全民性——电脑、网络两只服务队，实现全民工学结合。计网班成立网络维护服务队，主要针对本地网吧、宾馆、部分企事业单位进行定期网络维护，实施效果良好。联想专班成立联想电脑维护服务队，定期进行电脑清洁健康行活动，深受社会好评。计网专业学生就是在这种活动中锻炼每一个学生，使他们毕业后能顺利完成从学校到企业的转型。实效性——神州数码（广元）客户中心的建立，实现校中有“厂”，工学结合典型体现形式。通过建立神州数码（广元）客户中心，让我们的学生去处理专业级的网络服务器和网络设备故障，这种模式使学生毕业后熟悉网络设备能出来汇聚、核心级故障。他们能适应各种网络设备品牌的厂商、代理商、工程商里面的工作。 　　三、问题与分析 　　尽管该专业在工学结合上做出了一些工作，也取得了一些成绩，但是还存在很多的问题。1.工学结合开展的不深入、不系统。2.只有学生参与，工学结合没有管理者和教师参与。3.工学结合没有形成完成的模式，无法借鉴和推广。目前该专业或者说全国大多数专业的工学结合都是以离散的形态存在的，没有形成一个有机的整体，更没有系统人才培养模式。工学结合的主题是学生，让学生在工学结合实施的过程中得到锻炼，但是如果仅仅是学生的话则显得很肤浅。从教学相长的角度来说工学结合应该不仅仅是学生的事情，与学生相干系的所有机构与个人都应该参与其中，只有这样才会有质的提高。通过这种提高才能提炼出一些可供大家参考与借鉴的模式，那么具体如何实施呢？ 　　四、探索“四六八模式”，系统深入开展工学结合 　　2006年印发的《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》史称教高[2006]16号文件按文明确指出“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”。工学结合是长期性的工作，力度应该加大，应该和实践结合起来，以工学结合来带动人才培养模式改革。这也正好与计算机网络技术专业现阶段工作相吻合。经过几年探索与发展后，2011年印发的《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》文件史称教职成[2011]12号文件中再次明确指出“明晰人才培养目标，深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革”。由此可以说明大力推进工学结合，加大校企合作，深化人才培养模式改革是刻不容缓的工作结合四川信息职业技术学院的现实情况和计算机网络技术专业现行的工学结合手段，在多方企业调研和教育专家交流的基础上，提炼出工学结合“四六八模式”。 　　“四”是指学院、教研室、专业教师、学生这四个层面开展工学结合。以往开展工学结合都是让学生开展，这