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PAGE 6 自主设置目录内二级学科备案表 2019年6月16日 学位授予单位名称 天津体育学院 单位代码 1 0 0 7 1 二级学科代码 二级学科名称 0 4 0 1 0 8 中文 职业技术教育学 英文 Vocational and Technical Education 所属一级学科代码 所属一级学科名称 所属一级学科学位授权级别 0 4 0 1 教育学 □博士 ?硕士 学科概况简要描述（主要包括学科内涵、研究内容） （一）学科内涵 职业技术教育学是教育学下设的二级学科，与普通教育学是特殊和一般的关系。其特点是立足经济社会发展的现实和未来趋势，运用教育学、经济学、心理学、体育学、管理学以及社会学等相关学科理论，对职业技术教育本质特征、功能作用、教育教学规律，以及职业道德、职业心理、职业指导等问题进行深入研究，积极探讨职业技术教育与经济社会的关联、互动、结合、协调发展等问题，有力推动职业技术教育科学理论体系的建设与发展。 职业技术教育学的学科特色：一是理论性，二是应用性，三是综合性。所谓理论性，就是本专业方向以理论研究为重点，重在探索职业技术教育发展的理论框架和运作规律，培养高级理论型、学术型人才；所谓应用性，就是坚持理论联系实际，为我国的职业技术教育事业发展与改革提供决策参考和实践指导；所谓综合性，就是要对职业技术教育学所涉及的主要内容都将有进行研究，旨在形成大职教观、大职业技术教育学。 （二）国内外设置该学科的状况和发展情况 1.我国设置该学科的状况及发展情况 对职业技术教育的研究贯穿于人类教育发展和研究的整个历史进程。早在春秋战国时期，墨子便提出培养“兼士”的教育目标。所谓“兼士”，既知乎“道”又懂乎“术”。虽然该教育思想在很长一段时期内并未引起社会的关注，但职业教育思想一直在着指导人们的生产劳动与创新创作实践。直到1917年5月6日，由我国著名教育家黄炎培先生联合蔡元培、梁启超等知名人士创立的“中华职业教育社”，创建中国历史上第一本职业教育理论刊物《教育与职业》，旨在宣传国外职业教育发展经验，标志着职业技术教育学科有了专门化的学术交流平台。十一届三中全会后，随着我国以政治为中心向以经济工作为中心的社会转型，我国职业教育开启蓬勃发展阶段，职业技术教育学学科开始恢复发展起来。1980年，吉林工程技术师范学院创办《职业技术教育》，成为新中国第一本职业教育理论刊物。1983年，职业教育学被国务院正式列入其公布的专业目录。1984年，天津职业技术师范学院在全国率先开设《职业教育概论》课程。自此，职业教育作为一门专业知识从教育学学科体系中分离出来，形成独立的学科体系。 1987年，华东师范大学设立全国第一个职业教育硕士点，标志着职业教育学作为一门新兴学科在实践中正式确立。2006年1月，全国首个职业技术教育学博士点在天津大学落地，标志着我国职业教育学建构了专本硕博“多位一体”完善的学科体系。目前，全国有职业技术教育学专业硕士点的招生单位27家，如北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学、天津职业技术师范大学、西南大学等，其中“985”和“211”学校8家。研究方向包括职业教育原理、职业教育课程与教学、国际职业教育、高等职业教育、职业院校校长与教师的专业发展、职业发展与职业生涯规划、职业培训与就业、农村职业技术教育和成人教育等。全国有职业技术教育学专业博士点的招生单位24家，如北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学、华南师范大学、西南大学、陕西师范大学、湖南师范大学等，其中，其中“985”和“211”学校8家。研究方向包括职业教育原理、职业教育课程与教学、国际职业教育、高等职业技术教育、职业培训与就业、职业院校德育、职业教育政策与法规、区域化职业技术教育管理研究、职教师资专业化等。 2.国外设置该学科的状况及发展情况 重视发展职业技术教育是德国悠久的历史传统。早在1891年，德国公布的《劳工法》便明确规定，企业雇主需送14-18岁学徒到补习学校学习，否则将受到政府的罚款。明确的法律制度为双重培训制的顺利实施提供了保障，为技工素质的提高提供了支撑。建立于19世纪的安哈尔特应用技术大学明确将培养技术技能人才作为学校的人才培养目标。标志着职业技术教育成为一门独立的学科。1969年德国政府颁布实施的《职业教育法》标志现代职业教育学科体系的完全确立，对世界各国职业教育体系产生了巨大影响，推动世界诸多国家开启职业教育学科发展的新模式。目前，德累斯顿工业大学、亚琛工业大学、柏林技术大学、达姆施答特技术大学、慕尼黑大学、汉堡大学、洪堡大学等24所研究型大学均开设了职业技术教育学相关学科，建立了职业教育师资培养机构及相应的职业教育研究所，为德国职业学校和企业职业教育的发展与创新，提供了强有力的理论支