中考作文审题指导(教学设计).docVIP

中考（半）命题作文审题指导 1. 题中：含“议”“论”“说”“谈”“辩”“驳”“评”“析”“感” “看法”“启示”“谈起”等词语，即写议论文； 2. 遇到没有标志词的文题，可以通过试加标志词的办法辨明文体，也可以从文 题的含义发现它对文体的要求。 指导目标： 1. 全面、准确、快速地捕捉文题信息； ①．一般来说，以时间、地点、人物、事件为题的，要写记叙文，如《最难忘的 2. 仔细审题，学会审题，把握审题尺度，是写好考场作文的首要环节。 一天》、《校园见闻》、《我和同桌》、《抉择》等； 指导内容： ②．要求阐发某种主张、 论述某个道理的题目， 要写议论文， 如《机遇· 天才· 成 直击中考：中考作文经常出现的几种审题问题： （作文是否符合题意？） 功》、《要虚心“纳谏”》、《爱国主义，还是军国主义？》等，这些题目，或展 1. 理想作文：作文内容切合题意（审题准） 示出论题，或直接点明论点，都是不难辨认的； 2. 不理想作文：作文与题意有一定的联系；作文与题意范围大小问题（作文范 ③．要求介绍、解说客观事物、事理等知识的题目，写说明文。 围大于题意和作文范围小于题意） （审题不准） ④．有些命题较为含蓄，要通过分析加以辨识。如《火车头》这一题目，不加分 3. 零分作文：作文与题意偏离，毫无关系。 （没有审题或不会审题，即跑题） 析，就难以把握它的文体。不过，在这里．显然它是一种比喻，比喻现实生活中起 一、 为什么要审题？（明确） 带头作用的先进人物，自然是要求写记叙文。 审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。文章的审题，就是 练习1．辨析下列文题应写的体裁。 仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和要求，确定文体和写作的范围、角度、 Ａ．《钢笔的故事》 重点等。有人说，为文审题是前提，立意是关键，表达是重点。因此，审清命题 Ｂ．《我不同意这种说法》 要求是写好作文的必要前提。快速作文审题时，对作文题目的命题意图、写作对 Ｃ．《成长的脚印》 象、选材范围、中心表达等方面的问题可以分步进行分析、推敲。 Ｄ．《讲究与将就》 二、什么是审题？ Ｅ．《足球迷》 全面、准确、快速地捕捉文题信息，仔细审题，它是写好考场作文的首要环节。 Ｆ．《背诵的窍门》 三、 审题审什么？ 上面文题应写记叙文的有（ ）；应写议论文的有（ ）；应写说明文的 审的对象是：体裁、范围、命题意图等 有（ ）。 主要包括：体裁、范围、中心词、写作对象、修饰词、句式、题意、情感、字数、 C.明确选材范围的能力： 文题一般从时间、处所、数量、领属、关系、对象等方面 人称、写作要求等等。 限制选材的范围 . 如《明天的我》，限制了时间“明天（未来）”、对象“我”。 审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：有些，需要仔细 D.把握题意重点的能力： 捕捉表层含义、挖掘内在含义。 审题，要推敲，思考，花上一刻钟也不为过。有些，则只需瞄一眼，知道了，心 题目是一个词，本身就是关键。出现修饰语，那么修饰语就是关键，如果是并 中有数就成，时间控制在几秒以内； 列关系的两个短语，要考虑两者的关系，不可偏其一。如《爷爷的帽子》这个题 四、怎样审题？（重点，也是难点） 目，首先要明确帽子是爷爷的，再来挖掘深层的含义，很明显这样的文章不能简 “审题”的五种能力和五种方法： 单地理解在写“帽子”这个实物，而是要理解“帽子”对爷爷来说的特殊含义和 （一）审题需要五种能力： 意义，可以想象这个帽子是爷爷早出晚归辛劳的见证等。 A.揣摩命题意图的能力： 联系学生的阅读实际和生活实际命题。 E.明确作文要求的能力： 作文通常有或多或少的写作“要求”。这些“要求”有时 例如：（2013 荆州）走在回家的小路上和（ 2014湖北荆州）放学路上 看到这个题 除了涉及立意选材等内容方而外，还涉及表达方式、表现手法、篇幅、书写形式 目，它跟我们的生活实际十分贴近，很多考生在写作中，常常喜欢写别人的事，自 等方面。 有些“要求”富有“弹性”， 有些则是硬性规定、 审题时必须看清弄准， 己再去谈看法，而不能结合自己的生活实际，去写写自己的体会和感受，这样的作 写作时自始自终记在心中。如《 心事》这个题目，就具有一定的迷惑性。 文，才能打动读者，感情真挚。 但如果运用添加因素法审视， 在原题前面加上“我”、 “老师”、 “奶奶”、 “校 B.分辨表达体裁的能力： 注意文题中表明文体的标志词语。 长”、“班主任”等新因素，使题目成为《我的心事》、《老师的心事》、《奶 示范 2：命题作文《我也衔过一枚青橄榄》 奶的心事》、《校长的心事》或《班主任的心事》等等，题目的意思就显得非常 审题：作文题中的主题词是“青橄榄” ，青橄榄的特点是先酸涩后甘甜，就如同 明白了。 我们