pep三年级英语下册第三单元教案设计.docVIP

灵感修订 PAGE PAGE 9 累计课时 Unit ? three ? At the zoo 【教学内容与目标】 1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 2、能够听、说、读句型It’s so…… 并在情景中熟练应用 3、Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 4、Circle 圈出听到的单词 4、write,练习书写四个简单单词 5、让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。在情景中运用small, big,, short, tall。 【教学重点】 1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short 2、句型It’s so…… 3、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。 4、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 【教学难点】 1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用 2、在情景中运用fat, short, tall。 3、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。 4、ave 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。 【课时安排】 A 3课时 B 3课时 第一课时 一、教学目标： （一）能正确认读新词：tall short fat （二）会用学过的形容词简单描述事物的特征。 （三）学会句型Look at that giraffe. It’s so tall .It’s short and fat. 二、教学重点：会用Its 句型描述。 三、教学难点：正确的运用形容词描述事物的特征。 四、教具准备 1.单词卡片。 2.小动物头饰。 3.教材相配套的教学课件。 4.教材相配套的教学录音带。 五、教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1.Listen and do 教师发出口令，（big/small …）, 孩子听到口令后用动作表演。 2.说反义词 教师说small，孩子说出big。 （二）呈现新课 （Presentation） 1.教师出示Let’s talk部分的挂图，让孩子说说What can you see? 让孩子用学过的词描述一下看到的动物。 2.出示Let’s talk部分录像，学生认读Look at that giraffe. It’s so tall .It’s short and fat.；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。 3.黑板上贴出tall short fat 三个单词描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。 然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思, 所以有两个反义词long和 tall。 4.Lets do 教师发出口令，（tall/short…）, 孩子听到口令后用动作表演小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱。 （三）趣味操练 （ Draw and say） 活动一：听一听，做一做 教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：a fat big）, 孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。 活动二：Listen and draw听一听，画一画教师用英语说出要求：Draw a big fat….孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小。 六、板书设计 Look at that giraffe. It’s so tall .It’s short and fat. tall short fat 七、教学反思： 在本课的教学设计中我力求从生活与兴趣入手。在导入中我首先以谈话的方式进入课堂，谈话的内容与学生的生活经验相关，接着展示学生见过的长颈鹿，激发兴趣，因为兴趣是最好的老师，是学生探求知识、发展思维的巨大动力。在学生迫切想了解新知识的基础上，再讲述为何展示不同长颈鹿的有关知识。 在新授中，通过比较图片，让学生自主思考并发现长颈鹿的特点；学生在比较过程中，自主探索，得出成年长颈鹿很高，小长颈鹿很矮，从而锻炼了学生丰富的想象力和超强的创新力，学习句型Look at the giraffe.It`s so tall/short。 通过本课教学，学生了解如何描述动物的特征，符合了新课程标准中提到的教师不仅要让学生学会语言技能，还要让他们接受文化知识，因此本课教学中的知识目标和技能目标完全达到。 第二课时 教学内容 A. Let’s learn Let’s do 教学目标 能听、说