与时俱进地加强公共选修课的内容之“树”建设.docVIP

PAGE PAGE 1 与时俱进地加强公共选修课的内容之“树”建设 　　摘要：作为一门公共选修课程，《环境激素与生殖健康》选择新理念的内容促进大学生的创新观念的之“根”、挑选经典的内容保持大学生的知识衔接之“干”、扩充新知识和新案例开阔大学生的视野之“枝”、加强互动引导大学生对接受知识和创新的能力之“叶”。 　　关键词：环境激素；公共选修课；生殖健康 　　中图分类号：G642.3文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）09-0183-03 　　在科技日新月异的知识经济时代，每个公民不但要求具有快速学习新知识的能力，而且需要具有创新的能力，才能使国家立于世界前列。大学生作为未来知识经济时代的主体建设者，是学习知识和创新知识的重要的群体，不但需要培养其有选择地接受新知识的能力，而且需要培养其创新的思维。大学教育特别是公共选修课的教育，不仅是一个扩充知识的平台，而且是一个培养学习和创新思维能力的重要平台。因而其授课内容不但要求具有吸引学生的注意力热点和兴趣点，而且必须具有培养学生自我学习和创新的能力兴奋点和启示点。《环境激素与生殖健康》作为一门公共选修课程，选择全球的、信息的和发展的新理念促进大学生的创新观念、挑选经典的内容保持大学生的知识的衔接、拓展新的知识和新的案例开阔大学生的视野、提高大学生动手能力强化接受知识和创新知识的能力。这种本着与时俱进理念选择的授课内容，提高了当代大学生的接受知识的兴趣，提升了大学的创新思维，唤起了大学生的社会责任感。 　　一、用全球的、信息的和发展的新理念“深植”授课内容之“根” 　　地球环境是一个整体系统，地球上某个点污染源，可以通过水流和大气等途径在全球范围内扩散、蔓延，使得污染物威胁到世界各处。利用气流、洋流、季风和人的活动等因素，将学生思维观念中有限环境进行扩展：从局限的校园环境扩展到地区环境，再到国家环境，最后到拓展到地球的整体环境，形成了一个物质与能量流动的巨大的循环环境；这种循环的环境既可以说是污染物质的稀释，也可以说是污染物质的污染扩散。环境激素作为一类持久性污染物，极其不易降解，易于在生物体内累积，可随大气、水流和生物等扩散到全球。因而，讲授“环境激素与生殖健康”时，对内容的选择上需要采用一种全球的观念。如，全球生产与使用的多氯联苯散失到外界环境后，可以通过大气流等方式，飘荡到南极上空，通过降雨和灰尘沉降等方式进入南极大陆。最后通过水藻、鱼类等一系列食物等级传递，最终进入的海豹等高营养级的动物体内脂肪中。目前已有研究报道表明，其体内脂肪中的含量超过了先进仪器的检测线，已经影响到南极地区海豹的生殖。这种全球整体化的概念有利于学生认识到保护环境无处不在。 　　同时，信息化的发展也使得地球联系越来越紧密、越来越“小”。各国之间可以便捷地进行沟通和协调，及时有效地采用共同的措施实现全球范围内环境控制和治理。在《环境激素与生殖健康》课程中，涉及持久性有机污染物（POPs）的限制使用的规定——《斯德哥尔摩公约》，就是通过信息交流实现全球各国意识达成一致下完成的。POPs是指具有高毒性的、不易降解的、易于生物积累、并可在环境中长距离转移的化学品，其中大部分都是环境激素。2001年，为了加强化学品的管理，减少化学品尤其是有毒有害化学品引起的危害，国际社会达成了《斯德哥尔摩公约》。公约自2004年生效来，已有包括中国在内的124个成员国。国际社会通过本公约，使得全球各国作为一个整体，一起保护人类健康和环境免受POPs危害。 　　本着发展的理念选择的授课内容，选择与其专业和职业相关的内容，不但吸引其上课的兴趣、提高学生注意力，而且能够有助于学生们的自我保护、有助于学生的终身健康。譬如，针对《环境激素与生殖健康》课程的文秘专业的同学，讲述其打印机油墨中含有的铅——这种环境激素的认识与防护。认识铅的累积性，可以通过打印时带出的空气粉尘进入办公人员的鼻孔和皮肤上，最终可能导致生殖方面的抑制等危害。建议学生在今后的工作中，养成勤换衣服，勤洗澡，不要直接对着打印出口等，同时在办公室养些芦荟等植物加以进化等方法减少危害。引导学生的工作习惯行为，从工作中的点点滴滴开始做起，为将来工作的发展打下健康生活的基础。 　　二、以日常的、经典的和震撼的标准“粗壮”授课内容之“干” 　　日常的内容具有普遍性、认同性，代表着生活中常见的现象，可以使学生了解环境激素问题的紧迫性。选用日常性的案例，说明环境激素影响着我们每一个人的生活，特别是经食品携带进入身体毒害人群的事件，如“日本米糠油事件”。事件调查结果表明：日本九州一个食用油厂在米糠油生产时，操作失误，致使油中混入了脱臭过程中使用的热载体——多氯联苯，导致了食物油污染。由于被污染的米糠油中低档黑油被用于饲料生产，造成几十万只家禽通过啄食了毒饲料途径，被多