英语实用文体学与电子商务英语任务型教学.docVIP

PAGE PAGE 1 英语实用文体学与电子商务英语任务型教学 　　摘要：本文结合英语文体学理论和ESP教学理论，力求从实用有效的角度设计电子商务英语任务型课堂教学；为电子商务英语教学提供一个新的研究范式和授课模式。 　　关键词：英语文体学，电子商务英语，任务型教学 　　一.电子商务英语与文体学研究 　　电子商务（E-business/E-commerce，EB/EC）英语是专门用途英语（ESP，EnglishforSpecificPurpose）一个分支学科。在学科体系中，它扮演的角色是职业用途英语（EOP，EnglishforOccupationalPurposes）。该学科在我国高校外语专业的学科体系中是商务英语专业（方向）下的一门新兴学科，随着电子商务在我国的快速发展，就业市场对专业人才的需求迅速增加，各类高校在新一轮的学科专业定位、教学改革的的背景下应运而生的。 　　文体学的体系纷繁复杂，这里我们讨论的角度是与外语学习和外语教学相关的普通文体学。是为EC教学需要，对国内外电子商务英语网站的产品描述的语言文字进行体裁分析和语域分析，运用功能主义文体学的理论和分析模式，分析的目的是为电子商务英语课任务型教学设计提供一种范例，力求在ESP教学领域提供一个新的研究范式。为了讨论的方便和课堂教学实践需要出发，本文在以讨论电子商务外贸网站语言学习和实践时，从工艺美术产品这一大类入手展开论述。 　　二.电子商务任务型教学的特点 　　何谓任务型教学？“任务型教学是利用任务对所需语料进行分类，并用任务为导引完成语言训练的一种教学方式。强调用‘语言完成任务’，强调‘做中学’，使学习者始终处于一种积极的、主动的学习心理状态”（严，2011，P121）。该教学模式的实施需要授课者依据作业性教学大纲（task-basedsyllabus）（Richards，2000）来选择教学内容，处理教材，开展课堂教学。任务型教学是在活动教学和交际教学思想的基础上发展起来的……它的特点是：目标的明确性（完成任务）、丰富的习得环境、学习者的主动参与性、教师的脚手架（scaffolding）作用（戴炜栋，2004）。 　　任务型教学的理据是建构主义认知学习理论，强调根据学生的认知特点、学习风格差异、语言基础知识、甚至性格特征等，以学生为中心设计开展课程设计的相关工作。这与电子商务英语教学实践性强，以学科知识的学习为主的特点相契合。 　　三.大纲设计和课堂实例 　　本文作者依据本校电子商务教学大纲，根据任务型教学的特点，设计以下的一个教学案例。（参见附文；本校教学大纲的节选：Chapter5网络广告与营销） 　　教学内容：网络营销实务：B2C，C2C电子商务平台营销综合实践 　　教学目的：在学生已经掌握B2B，B2C，C2C等概念和电子商务基础知识的基础上，使用E-bay、Aliexpress（阿里巴巴速卖通）电子商务平台，研究某一类产品的产品描述英语文体特点，开展网络营销的实战演练。 　　四.教学设计 　　教学环境设计：1）教师事先在Aliexpress或E-bay平台上搭建好课程网店，供学生在该网店上销售自己产品。该教学用的网店的前期搭建可以由学有余力的同学自己建设，由同学自己管理。2）教师编辑并课前分发网络营销知识手册。3）确定每个同学都可以使用手机wap服务，可以登录Google，yahoo，baidu等网站。4）调试多媒体教室的设备，确保可以登录课程网店后台进行管理和实战演示。 　　课堂教学设计 　　PeriodIII 　　Introduction：1.thebasicknowledgeandtheoryofonlinemarketing，likegoogleads；seo，alimama，etc.2.theknowledgeofe-storemanagementandcommoditypurchaseand3.thetechniquesofe-storemerchandisepageeditingandpublishing. 　　ClassManagement：thewholeclassisdividedintoseveralgroupstocompletetheworkshopinthischapter.Ifthestudentsprefer，theycanorganizeapilotteaminwhicheverymembervirtuallytaketheplaceofapositioninae-commercecompany，jectmanager，commoditymanager，e-storewaiter，inventoryexecutiveofficer，shippingboy，etc. 　　Procedure： 　　1.War