我地课堂我做主__初中英语书面表达教学地有效性及中考复...演示课件.pptVIP

（1）背诵。背诵是学习英语的基本手段之一，背诵成段或成篇的文章不仅可以锻炼和增强学生的记忆力，而且也有利于学生语感的发展和口语及书面语能力的提高。背诵的内容是课本中的课文和听力材料，摘抄的格言谚语，课外的经典范文，经典佳句或习惯用语等，这样有利于培养学生的语感，写作时能胸有成竹。 （2）Daily report。值日报告是教师根据每个单元的内容设计一到两个话题让学生课前准备，利用课前5分钟进行汇报。学生的每一次值日报告就是一次口头的作文，值日报告完毕之后教师和学生对该生的报告在结构、内容、用词、个人观点或感受等方面共同评价，这样做既练习了学生的口头表达，也训练了学生组织篇章、段落的能力。 （3）辩论。根据所教授的内容，让学生进行自由辩论，然后再形成文章。 除上述方法外，教师还可以运用其他口语实践方法来提高学生的写作能力。 说写结合 * fgfh 读是语言输入，是写的充分铺垫和必经之路，而写是读的思维后果，是对获取的语言信息进行整理组织和实际运用的过程，两者相辅相成，缺一不可。学生在对段落、文章的缩写、扩写、改写、写摘要等都是在读的基础上落实的。在读的教学中， 利用教材开展仿写 对文章体裁进行改写（如新目标后的听力材料） 阅读英文报刊 拓展写作思路，了解西方文化，扩大写作范围。 读写结合 * fgfh 近年来随着初中英语新教材的普及和推广,越来越多的教师开始重视培养学生用英语