人教版九年级化学教案设计：2.1空气.docVIP

《空气》 教 学 设 计 第一课时 [教学目标] 1、知识与技能 了解空气的主要成分； 初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。 2、过程与方法 通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气组成； 通过对空气、氧气等物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。 3、情感、态度与价值观 让学生体会化学与生活的紧密联系，学会从生活中发现值得探究的问题。 [教学方法]? 情境教学法、探究教学法 [教学重点]? 空气的组成 [实验用具] 集气瓶、燃烧匙、红磷、塞子、弹簧夹、木炭。 [教学过程] 教师活动 学生活动 导入：猜谜语：“有一种物质看不见摸不着，但与我们的生命息息相关。它是谁呢？” 讲述：空气是一切动植物的生命支柱，今天我们就一起来学习它。 板书：空气 提问：你能用一个简单的实验或实例来说明空气确实存在吗？ 过渡 ：?空气如此重要，它的成分又有哪些呢？让我们带着这个问题一起来看看二百多年前，法国化学家拉瓦锡是如何通过实验来定性研究空气成分的。 板书：一、空气的组成 讲述：仿照这个实验原理，我们用一个简单的实验装置来测定空气中氧气的含量。 板书：1、空气中氧气含量的测定 组织学生阅读[实验2-1]，介绍所用实验仪器和药品的特点（五氧化二磷是白色固体易溶于水） 多媒体出示：实验记录和分析表格 指名小组代表汇报实验现象 分析讨论 ： 1、为什么水面上升不到集气瓶体积的1/5？ [多媒体]? 原因分析 （1）红磷量不足 （2）未等冷却就打开弹簧夹 （3）装置气密性不好 2、为什么水面上升超过集气瓶体积的1/5？ 弹簧夹没夹紧，最终使水面上升超过1/5体积。 点燃板书 ： 红磷+空气 五氧化二磷 点燃 分析 ： 引导学生分析实验成功和失败的原因，集体订正试验成功的关键 设疑 ： 我们用木炭来代替红磷做这个实验行吗？ 演示 ： 教师演示该实验 思考 ： 为什么水面不上升？怎样改进？ 用氢氧化钠浓溶液代替集气瓶中的水吸收生成的二氧化碳，重复上述实验。 板书2、空气的成分（体积分数） 氮气 ????78%? 氧气 ????21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体和杂质0.03% 引导 由空气成分引出纯净物的概 纯净物：只由一种物质组成。可以用专门的化学符号表示。如氧气O2，二氧化碳CO2等 设疑 ： 空气是纯净物吗？ 混合物：由两种或两种以上物质组成， 这些物质之间没有发生化学反应，各自保持各自的性质。如空气，海水等 设疑 你知道家庭中那些是那些是纯净物？那些是混合物？ 小结：学完本课题你有啥收获？ 猜出空气 联系生活经验讨论交流 学生看书分析拉瓦锡的实验原理 学生讨论后开始分组合作动手实验，按照 [实验2-1]连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果 引导学生从客观和主观寻找原因 学生总结试验成功的关键 1、检查装置的气密性 2、红磷要过量 3、点燃红磷要立即伸到集气瓶中，并塞紧瓶塞。 4、冷却后再打开弹簧夹。 学生观察到没有水面上升的现象。 产物二氧化碳是气体，没有气压差，因而水面不能上升。引导学生回答药品燃烧后产物不能为气体。 指导学生阅读教材归纳空气的成分和体积含量 学生总结收获 [作业]1、完成空气中氧气含量的测定实验报告。分析实验成败的原因。 2、完成课后习题2、4 [板书设计] 第二单元 我们周围的空气 课题1? 空气 ?一、空气的组成 1、测定空气中氧气的含量： （1）现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，打开弹簧夹， 点燃烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1/5的地方。 点燃 （2）文字表达式：红磷+氧气 五氧化二磷． （3）空气的成分（体积分数）： 氮气 ????78%? 氧气 ????21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体和杂质0.03% 二、物质的分类 纯净物：只由一种物质组成。可以用专门的化学符号表示。如 氧气 O2，二氧化碳CO2等 混合物：由两种或两种以上物质组成，这些物质之间没有发生化学反应，各自保持各自的性质。如空气，海水等