初中数学学优生赛前培训策略研究.docVIP

PAGE PAGE 1 初中数学学优生赛前培训策略研究 　　摘要：初中数学学优生是一个比较特殊的群体，与普通生相比，数学学优生在反应速度、工作记忆能力、解题策略、自我监控等方面都具有明显优势。从知识观角度来看，学优生表现优于普通生的主要原因在于二者在知识量、知识组织、提取与运用方式等方面的不同。同时，作为数学课外活动形式之一的数学竞赛，其有积极的教育价值和功能，也是初中数学学优生一展兴趣和特长的所在，所以，对于初中学优生数学竞赛赛前培训就显得尤为重要。本文针对数学竞赛选拔人才的特点对赛前培训的教师和学生学习策略进行分别概述，以此推动学优生赛前培训更好地发展。 　　关键词：初中数学；数学学优生；赛前培训 　　中图分类号：G633.6文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）07-0125-02 　　希望杯数学邀请赛自1990年首次举办以来，现今已经举办了10多届。自主办伊始，其始终坚持面向绝大多数学校、绝大多数学生，在组织工作的各个环节，都始终围绕着一个目标，即激发中学生对数学学习兴趣，培养他们对于数学的自信，挖掘自身的潜力和素质。该竞赛自创办以来一直受到教育部门的肯定，被列入教育部门审批的竞赛活动名单中，同时也受到愈来愈多的数学家、教育家以及社会各界人士的关心和支持。为了更好地激发学生对数学学习的兴趣，我校每年都会组织部分学生参加竞赛。为此，我校组织数学辅导员利用课余时间，第八、九节课，或晚上晚修时间一般一周共三至四个课时（每课时40分钟），对参加数学竞赛的同学进行辅导。 　　一、开展数学竞赛的意义 　　1.激发学生学习数学的兴趣。“兴趣”是指人们积极探索某种事物的认识倾向，它是人们对某种事物给以优先的注意和向往。兴趣反映人们的内心倾向，对人们知识的学习有一定作用。要想激发学生对数学这门课程学习的兴趣，必须使他们深刻认识到数学的魅力；体验到数学学科中人类智慧的伟大创造力。数学竞赛恰好给学生提供了这样的学习情景和体验数学思辨力量的机会。学生通过自身的努力参加数学竞赛，不仅开阔学生的视野，而且能使学生实现自我智慧的发现，激发学生的科学探索精神，并从中明确自身对数学知识的兴趣、理想、抱负、等价值观念。 　　2.提高学生自主学习能力。竞赛教育没有升学或分数排队的压力，竞赛只是激励学生的手段，因此它能够较好地达到利智的目的并保证具有一定形式上的生动性。能够参加数学竞赛的学生的知识储备都是获得教师的一定认可的，而学生在数学方面的最大潜力通常是在数学竞赛中被激发出来的，他们在竞赛教育的业余培训中获得了较好的洞察力、创造能力。同时，学生在数学竞赛活动中心理素质也得到了培训和锻炼，学习思维和创造能力也得到了提高，反过来又对他们的数学学习提供了便利，它不仅表现在数学的学习方面，也表现在理化的学习成绩上，甚至对文科的学习都有帮助。 　　二、数学竞赛前教师对学优生的教学策略 　　1.一试前竞赛辅导策略。在竞赛之前，由于初中学生的心理尚未成熟，竞赛前除了受到自身水平的影响以外，很有可能会出现心理焦虑、不安、恐惧等不良因素的影响从而导致在竞赛中水平发挥失常。对此，竞赛老师除了给予应有的知识水平的辅导以外，还应该对参赛选手的心理素质、抗压能力等进行有针对性的辅导及教育。进行赛前心理辅导除了稳定学生心理、保证其正常甚至是超长发挥以外，还可以避免学生因此次竞赛受挫从而影响到自身学习的积极性。因此，鉴于心理对于比赛发挥的重要性，赛前辅导不仅仅应该注重知识的辅导，心理上的辅导也是同样重要的。 　　2.二试前竞赛辅导策略。一试过后，正式的竞争才是开始，在这个阶段，经过一试的洗礼，多数学生对于竞赛的氛围已经不再陌生，这时就应该着重注意学生竞赛水平的提升，加强学生对竞赛中常见题型、重点知识点的巩固和提升，辅导员应该在这个阶段对竞赛学生进行整体的知识提升，以应对竞赛。 　　三、数学竞赛前学生自主学习的策略 　　1.确立正确的数学学习动机。学习动机指的是学习活动的推动力，又称“学习的动力”。数学学习动机是推动学生进行数学学习活动的内在原因，是激励、指引学生进行数学学习活动的强大动力。要学好数学，确立正确的数学动机是必要的。学习动机具有推动和加强学习的作用，一般动机水平高的学生，其数学学习的成绩也越好。另外，学习动机应控制在适当的水平。不少心理学家认为，动机的中等程度的激发或唤起，对学习具有最佳的效果。 　　2.养成良好的数学学习习惯。数学学习习惯是在数学学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化的数学学习行为方式。良好的数学学习习惯，有利于激发学生数学学习的积极性和主动性；有利于形成数学学习策略，提高数学学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。 　　四、总结 　　综上所述，学生的数学学习水平存