论文 分层训练在小学低年级中的运用.docVIP

分层练习在低年级课堂中的运用 随着新课改不断深入及取得的成效,小学数学教学中运用分层教学方式成为一种重要的教学方法,受到社会的普遍关注。在小学数学课堂中更加关注学生的个体差异与不同需求,注重教学的实效性,确保让每一个学生受益。改变传统教学方法的不足,使得分层次教学打破“一刀切、同步走”.。这学期，我们二年级主要研究分层练习在低年级数学课堂中的运用。分层练习是分层教学的核心环节，其意义在于强化各层次学生的学习成果，把所理解的知识通过分层练习转化成技能。也是反馈、检测学习目标的达成情况。练习内容可针对学生实际和教材内容精心编排，或重组教科书中的练习，或重新选编不同层次的练习，使所有学生经过思考都能很好完成练习。???????1、教师练习形式应有趣味性。????有趣的练习，能使学生兴趣盎然地投入到学习活动中去，能稳定学生的注意力，深化学生的思维，激发学生学习的主动积极性，所以习题应尽可能地生动活泼，让学生感到数学魅力无穷。教学中可以根据教学目标，挖掘习题本身的内在力量，设计游戏、儿歌、探险等活动，开展口头练习，书面练习，实践练习等，题型上可以补充填空、判断、选择、补缺等，习题要富有思考性、操作性、灵活性、迷惑性，真正做到让每一个学生“动”起来，让学生的思维“飞”起来，让我们的课堂“活”起来，充分体现教学开放，课堂开放，思维开放。数学即生活，数学教学应遵循于生活，寓于生活，用于生活的理