浅谈农村小学数学教学与学生的科学人文素养的养成.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈农村小学数学教学与学生的科学人文素养的养成 　　作者简介：周木水（1956-），男，江西省鄱阳县人，江西省鄱阳县游城乡土塘小学，专业：小学数学。 　　摘要：科学人文素养是科学素养和人文素养的结合，是我国教育培养目标之一。但在农村小学中对该素养的认知、开展存在着不足。农村小学数学教学对提高学生的科学人文素养有重要作用，对提高公民的科学人文素养起着基础培养的作用。 　　关键词：农村小学数学；科学人文素养； 　　梁启超曾说“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”。培养少年关乎国家盛衰。作为农村人口占大多数的中国，加强对农村小学生培养关乎到民族复兴的大局，因此，素质教育、科学人文素养势在必行。其中，农村小学数学对养成和提高科学人文素质有重要作用。因此，数学不仅是一门课程，而且有自身的文化；不仅要让学生获取数学知识，更要注重学生的科学人文素养的培养。 　　一、何谓科学人文素养 　　部分学者把科学素质分为科学精神、科学观、科学能力、科学知识；人文素质分为社会责任感、人文精神、世界观、价值观、人格完美。科学素质的核心是科学精神；人文素质的核心是人文精神。狭义上，科学人文素质指科学精神和人文精神。但，科学人文素养要高于科学素质和人文素质，是科学素养和人文素养的结合。 　　首先，科学素养的定义包含五个要素：科学知识、科学方法、科学技能、科学本质和STS。我国科