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培养学生的写字能力------阶段性总结 王姗姗 我们通过调查，近视学生中95％左右的学生都存在对捏或交叉握笔以及扭身、歪头等现象。小学生握笔姿势和书写姿势的正确和否，是影响学生写字质量、写字能力的重要因素。为此，训练学生运用正确的执笔方法，养成良好的握笔及书写习惯，是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育不容忽视的一个方面。但从当前学生写字的状况看，执笔方法不当、书写姿势不端正的情况甚为严重；而不少教师却强烈反映，学生“双姿”问题积习太深，难以纠正。《语文课程标准》中指出：“要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”我们要规范学生的写字姿势，对他们进行写法指导，这样才能有意识地培养学生良好的写字习惯。 一、针对儿童心理，培养写字的兴趣。 “兴趣是最好的老师”。凡事我们都应注意激发学生的兴趣，培养爱好，要让生性好动的孩子喜欢写字，就更应重视学生写字兴趣的培养。应该通过多种方法激发学生写字的兴趣，使学生乐于写字。 1、借助故事、儿歌，为孩子打开写字的兴趣大门。 在我国的历史长河中，涌现过许许多多的书法家。根据小孩子们爱听故事的心理，我经常给他们讲述一些古今大书法家勤学苦练的动人故事，如王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，郑板桥“卖字助穷人”，岳飞“沙上练字”等，学生就会被这些故事中的主人公刻苦练字的精神所感染，为他们高尚的人格所打动，由此激发学生热爱书法