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肥城市桃都中学校本课程 中学生文明礼仪 李晓梅 肥城市桃都中学校本课程 中学生文明礼仪 第一课时 中学生服饰礼仪教案 一、教学理念： 俗话说爱美之心人皆有之。爱美是人的天性。而服饰则是人类美化自身的艺 术品。服饰美又有异于其他艺术， 它虽具有自身的诸多要素， 但服饰美要依附于 人体。换言之，服饰是人的背景，人的补充，是人生舞台的道具，体现着人的追 求、理想和情操。 时下， 品牌各异， 款式漂亮， 线条流畅， 做工精细， 图案新奇， 色彩丰富的服装冲击着中学生的视野。同时，也是对他们审美情趣的一种考验。 因此，应引导学生了解服饰礼仪的基本知识， 认识到中学生的服装应以鲜明的色 彩，简洁的款式，舒适而便捷的功能来体现中学生淳朴，自然，大方，活泼的健 康之美，摒弃那些哗众取宠的外在追求， 以清新端庄之态展示中学生的特有之美。 二、教学目的 1、了解服装搭配的基本知识； 2、倡导学生化服饰，体现学生特点及精神面貌； 3、了解着装应符合身份的“和谐”美，树立正确的价值观及审美情趣。 三、教学方式 启发式教学、谈话式教学；讨论式教学。 四、教学过程 1、导入：同学们，我们知道，古今中外，着装不仅体现着个人的文化修养审美 情趣，着装也是一种社会文化。不同的人群，不同的场合，人们的服装礼仪也有 所不同。那么， 作为中学生的我们， 在服装礼仪方面有哪些学问呢？下面我们一 起探讨。 2、整体感知：在这里老师先给大家介绍一个“戴鸡佩豚”典故。在《史记·仲 尼弟子列传》 中有这样一段关于子路的记载： 子路未作孔子学生的时候， 性格鄙 1 肥城市桃都中学校本课程 中学生文明礼仪 陋，言语粗鲁，而且对孔子不够尊敬。他为了显示自己的勇武，以鸡豚之形作为 顶冠和佩饰。 后孔子以礼施教， 子路便依靠门人的帮助作了孔子的学生。 “戴鸡 佩豚”这个典故原本指崇尚勇武，后来此典故便成了装束习气没有教养的代名 词。：我想，同学们一定不希望“戴鸡佩豚”的典故演绎在自己身上，那么平时 就应注意和谐着装，即整洁、朴素、美观、得体。这不仅是对自己的尊重，也是 对他人的尊重。 那么在服饰礼仪中， 具体应注意些什么呢？先请同学们根据自己 平时的积累谈一谈。 再一起看课本， 请大家整体感知本课内容。 然后交流你对哪 些内容感兴趣。 3、老师总结。（幻灯） 4 、课外拓展：据媒体调查显示： 很多中学生着装和装饰的出发点就是“我要酷”。 所以他们经常选用冷傲的色调反衬自己的内心向往： 追求冷峻和刺激的格调。 以 此来张扬个性，引人注意。其实青少年着装阳光、大方，更能体现清新自然的健 康之美。讨论：就中学生扮酷的着装现象、哈韩哈日的着装现象发表看法。 小结：应对这些着装现象有个全面认识。 我们追求风度， 因为它是人格魅力的体 现，是内在气质的焕发； 我们更要追求现代风度。 既要合乎时代， 保持鲜明个性， 又不能人云亦云，随波逐流。而且作为中学生，应树立正确的审美观。应该了解 并热爱本民族的服饰。我国地大物博，民族众多，有很多漂亮的少数民族服饰。 介绍唐装： 所谓唐装， 并非是唐朝时的服装， 只是因为唐朝是我国文明发展史上 的一个高峰，所以在国外，华人被称为“唐人”，所穿的民族服装被称为“唐 装”。今日流行的唐装， 一方面兼承了中华民族服饰文化的精髓， 另一方面又融 入了现代文明的元素， 逐渐成为了民族文化与精神的形象代言。 因此，更准确地 说，唐装应为华服， 特别是在一些庄重的场合， 穿华服既能展示民族文化又能加 强民族自豪感。 旗袍：在我国经历了三百多年的演变。最初泛指旗人男女所穿的袍子。不过 只有八旗妇女所穿的长