谈作文评价艺术.docVIP

PAGE PAGE 1 谈作文评价艺术 　　【中图分类号】G214.68【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2013）04-0134-01 　　新课程指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。作文评价是作文教学过程中一个极其重要的环节，其过程，是一个不断调动学生积极性，提高作文心理品质，发展语言意识性，提高写作效率的过程。从名师课堂结合自己的教学实践，我深切地体会到作文评价要讲究艺术，注重激励性、启发性、即时性和多元化。 　　一、激励评价，激发学生情感 　　不少学生都害怕写作文，一提到作文，教室里就发出“唉……”的叹息声。作文课上，有的同学双手托腮，紧皱眉头不愿写；有的翻书包，找本子，磨磨蹭蹭不想写；有的趴在桌上，玩弄铅笔不爱写。这些消极现象无时不在刺痛着语文老师的心。如何使学生克服种种消极心理，激发学生的作文兴趣，我认为应从培养学生的自信心和成就感入手，让学生具有“我也能写好作文”的自信心，“我也能写出好作文”的成就感。 　　著名的美国心理学家威谱?詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。评价的功能在于激励，教师充满真情的激励性评价能让学生体验到成功的喜悦，从而获得走向成功的动力。老师应该切实做到以学生的发展为本，充分调动学