打造特色品牌课程.pptVIP

主要内容 指导思想 以培养学生职业拓展能力为指导思想 省设课程建设的组织实施过程 组建14个专业指导委员会，市场调研、充分论证、严格审定 二、规范文件 实施性教学计划 2.购置教学仪器设备 四、充实资源 五、深化改革 六、总结推广 　　　　　 案例：《物业管理实务Ⅰ》建设经验(黄安心吴迪建设团队) 　　　 　　　 模式：《物业管理实务Ⅰ》等全国电大共享物业管理专业9门自建课程在开发建设过程中，采用项目管理与虚拟管理结合的现代人力资源管理方法，充分利用电大拥有广泛的社会人力资源资源优势, 组成课程建设项目组。 成果：教学资源建设成果显著；《物业管理实务Ⅰ》获市级精品课程称号。 模式二：分校自建模式 案例：《金融服务营销》等课程建设经验（行业、分校） 模式： 《金融服务营销》、《财务案例研究》和《审计案例研究》等课程在开发建设过程中，充分调动分校参与省设课程建设的积极性，发挥行业优势，教学目标上体现与岗位对接。 成果：建立了课程教学案例库，积累了丰富的课程教学实施过程资料；《金融服务营销》课程建设效果在总结性评估时得到教育部和中央电大专家充分肯定。 模式三：独立开发模式 案例：《人力资源管理》 等课程建设经验（财经学院朱健仪教授、周晓梅副教授、苏淑欢副教授） 模式：《人力资源管理》、《企业信息管理》和《资产评估学》等课程在建设过程中，主要依托课程责任教师自主开发建设，学校提供一定的资金和政策支持。 成果：《企业信息管理》课程2006年获得校级精品课程称号；《人力资源管理》获得中央电大首届ODE网上教学奖金奖。 模式四：校企共建模式 案例：广告和英语专业省设课程建设经验（人文学院广告专业张信和副教授等、英语专业邬庆儿副教授等） 　　　 模式：《广告案例剖析》等省设课程在建设过程中,依托本学院教学骨干,主动联系技术人员,联合外校和行业专家,形成自由组合的建设团队。 成果：《广告案例剖析》课程获得市级精品课程称号；依托《广告案例剖析》等省设课程建设，带动实践教学基地建设，初步建立了一套校内实训、校外实习的实践教学模式。 成果一：建设了一批精品课程和特色课程 成果二：取得了一批资源建设和课程研究成果 应用一：有效促进学生将课程知识转化为操作能力 应用二:以课程建设为龙头带动特色和品牌专业建设 体会与思考 思考一、省设课程教学资源的应用效果及效益有待进一步提高 思考二、省设课程建设应该与科研工作相结合 思考三、省设课程设置应该与专业规则相接轨 体会：继续保持省设课程和统设课程“四六开”的比例， 有利于省级电大打造办学特色, 有利于适应学习者学习需求, 有利于发挥教师的创造性和能动性, 有利于培养学生职业拓展能力。 * * 试点项目总结性评估自评工作汇报 试点项目总结性评估自评工作汇报 试点项目总结性评估自评工作汇报 试点项目总结性评估自评工作汇报 打造特色品牌课程 培养职业拓展人才 广州电大省设课程建设的实践与思考 2007.5.28 一、 省设课程建设的规划与设计 二、 省设课程建设的组织与实施 三、 省设课程建设的成果与应用 四、 省设课程建设的体会与思考 建设目标 建设原则 突出地域特色,打造品牌课程 需求导向,实用够用 适应现代远程开放教育学习方式 保规格、增特色 建设规划 第一阶段:保规格 第二阶段:创模式 第三阶段:强特色 第四阶段:增内涵 一、科学论证 二、规范文件 三、完善条件 四、充实资源 五、深化改革 六、总结推广 一、科学论证 专业和课程教学大纲 课程标准 课程建设工作规程 省设课程管理办法 数字化资源建设项目制管理办法 三、完善条件 实验实训室38间 多媒体教室119间 网上学习中心6间 1.完善校内实验实训条件 共163间 9104个座位 面积12855平米 总值2356万元 其它设备 832万元 电教设备2383万元 网络设备 2519万元 教学计算机2512台 管理机制 三位一体,齐抓共管 激励机制 运行机制 教师层面:集中精力制作多媒体小课件 学院层面:整合力量开发网络