《西湖民间故事》导读课设计.docVIP

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《西湖民间故事》班级读书会 陈聪聪 【阅读目标】 1、培养学生在对整本书的阅读的基础上通过“十大最感兴趣的故事”榜单的形式,提炼有共鸣的故事,作为交流的题材。 2、利用书本后环衬的西湖民间故事出处图,让学生选择自己感兴趣的景点故事进行自主阅读,并通过做小导游向老师介绍景点故事开展语文实践活动。 3、在看图、了解民间故事的概念、阅读中初步感受到民间故事的神奇色彩,能乐意主动地阅读。让学生感受到民间故事在传承西湖文化,感受中国文化的博大精深。 教学重难点为教学目标2、3。 【活动流程】 一、交流阅读感受 1、这几天,我们一起读了一本有意思的书——(课件出示)《西湖民间故事》。 那么,民间故事如何流传呢? 课件出示:口口相传 口耳相传 什么叫口口相传,口耳相传 预设:你的曾祖父传给……祖父传给……爷爷传给…… 古代人民以口耳相传这样的方式在传承我们的西湖文化。 2、这本书讲了个多少个故事? 你从哪里知道?关注目录是一种很好的读书方法呢。请大家翻看目录,回忆一下这些传奇的故事。 3、我们都知道,咱们西湖有十景。课前我们也做了一次小调查,其中这十个故事入选了咱们的最感兴趣的故事榜单。这里面有你喜欢的故事吗?看来这里还有你的一票呢。 你能来说说它的入选理由吗? 同学们,这就是民间故事独特的魅力,它充满着神奇的色彩,情节夸张,寄托了人们对美好事物的向往。 课件出示:想象神奇 情节夸张 二、自主合作阅读,实际运用 1、正因为这些故事,给我们杭州的特产、名胜古迹增添了一份神奇的色彩,表达了人们对西湖的喜爱之情,吸引了五湖四海的游客。 2、老师发现一个秘密,无论打开正反面封面.总有一张连接封面和内页的版面.叫做环衬.这本书的后环衬中有这样一幅图,很有意思呢!(出示西湖民间故事出处图)刚刚你们讲的这些都是相应的景点背后的故事呢 3、接下来,请赶紧拿起书,把你感兴趣的景点所涉及的故事再来读一读吧! 课件出示:把你之前制作的交流卡拿出来与小组成员一起分享,向组员介绍介绍你最感兴趣的故事。 注意在交流过程中,小组成员要轮流发言,其他同学学会倾听,积极回应 连接语:哇,同学们讨论着非常热烈,我们可以开始了吗? 四人小组交流-补充 4、汇报交流卡-PPT 预设:我们的几位同学还将自己最感兴趣的故事制作成了精美的PPT呢,想来与我们分享呢,让我们把掌声送给他(2生汇报) 听完了有什么感觉?掌声欢送他们回到位置 三、拓展延伸,传承文化 1、古代人民以口耳相传这样的方式在传承我们的西湖文化。除了细化民间故事,你还知道哪些民间故事呢? 老师也带来了一些民间故事,我们来猜猜看——《花木兰》、《牛郎织女》、《阿凡提的故事》、《哪吒闹海》、《大闹天空》《聚宝盆》、《三个和尚》…… 2、同学们,中国文化博大精深,除了民间故事,还有哪些故事呢? 预设:神话故事 后羿射日、嫦娥奔月、女娲补天、精卫填海 神话的故事只能是关于神的,带有超自然色彩。很多神话也属于民间传说,但民间传说不一定都是神话。 一本好书让人收益终身,让我们好好地读书吧!

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