学前游戏论教学设计石利.docxVIP

授课计划 （2014——2015学年度笫2学期） 课程名称： 学前游戏论 授课班级： 学前131、132 总学吋：48木学期学吋:匹填写吋间：2015年3月1日 课程讲授总体设计 本讲义是在全面分析和综合考察本学科相关教材的基础上，以丁海东编著的 《学前游戏论》为蓝木编写的。 内容分为三部分共十章。其屮第一部分基本原理，包括四章，是本学科的重 点，主要论述学前游戏的基木概念、分类与发展、发展价值和影响因索。第二部分 教育实践，包括四章，也是本学科的核心，主要从学前游戏教育实践的基木原则、 基本任务及学前游戏的分类家庭亲子游戏这四个方面来介绍学前游戏的具体教育 实施。笫三部分是学科的发展和借鉴。介绍学前游戏研究的历史沿革和国外相关的 理论流派，使学生对学前游戏理论有一个全面、最新的认识。 教于重点是前两部分，即基木原理和教冇实施。基木原理部分的教于目的是 使学生学握游戏的木质、基木特征和结构要索等概念的核心要索，在此某础上，具 体了解学前游戏的基本分类和发展特点,学握影响学前游戏的基本因素,把握学前 游戏対儿童发展的价值，从而在理论上打下坚实的学科基础。教育实践部分的教学 冃的是通过对学前游戏教育实施基本原则、基本任务的学习，学握学前游戏教学实 践的具体要求和具体技能，并通过对各类学前游戏的具体指导，进一步实现理论和 实践的结合。要实现此目的，一方面要加强学生的理论学习，打卞坚实的理论基础, 另一方面还要增强实践环节，做到理论和实践的有机结合。在教学方法上，除了采 用教授法，更要运用案例分析法、举例法、讨论法等多种方法。使学生既冇一定的 理论功底，乂有相应的游戏教学的实践能力。教学时数为40学时。 第三部分发展和借鉴，作为学生的一般了解内容。主要通过讲授法和作业法 让学生了解学前游戏的历史沿革和国外学前游戏理论的主要流派，为丰富其学科理 论，开阔其学科视野增加些素材。教学吋数为8学时。 教学日历 周 次 章卩及授课过程设计 作业 页数、题号 教学方 法 手 段 重点 难点 第 1 周 第?章学前游戏的基本 概念 第?节建立科V的儿童 游戏本质观 第二节学前游戏的基本 特征 .论述科学的儿童游 戏本质观的内容及意 义。 ?论述学前游戏的基 木特征。 讲授法、 举例法、 讨论法 儿童游戏的 本质和基本 特征 第 2 周 第?章V前游戏的基本 概念 第三节学前游戏的结构 要素 第二章学前游戏的分类 与发展 第一节学前游戏的分类 举例说明学前游戏的 结构要素 讲授法、 举例法 学前游戏的 结构要素； 不同分类标 准的学前游 戏的内涵 笫 3 周 第二章学前游戏的分类 与发展 第一节学前游戏的分类 第二节学前游戏的发展 类 1 .学前游戏的分类标 准都有哪些？ 举例说明各种游 戏。 简述以认知和社会 性为主线的学而游戏 的发展阶段或水平。 论述学前游戏总体 发展的一般趋势 讲授法、 举例法、 讨论法 以认知和社 会性为主线 的学前游戏 的发展阶段 或水平 笫 4 周 第三章学前游戏的发展 价值 第一节游戏是学前儿童 发展的需要 第二节游戏促进学前儿 童身心的发展 简述学前游戏的发展 价值 讲授法、 举例法、 讨论法 游戏促进学 前儿童身心 的发展  笫 5 周 第四章影响学前游戏的 因素 笫一节影响学前游戏的 物理环境因索 第二节影响学前游戏的 社会环境因素 笫三节影响学前游戏的 个体因素 简述影响学前游戏 的物理环境因素。 影响学前游戏的社 会环境因素有哪些？ 影响学前游戏的个体 因素有哪些？ 讲授法 举例法 讨论法 影响学前游 戏的物理和 社会环境和 个休因索 第 6 周 第五章学前游戏教冇实 施的基本原则 第一节游戏是学前教育 的重要手段 第二节学前游戏教育实 施的基木原则 第六章学前游戏教育实 施的基本任务 第一节学前游戏环境与 条件的创设 创设学前游戏的环 境条件应包括哪些内 容？ 为什么说游戏是学 前教冇的重要手段？ 3?学前游戏教育实施 的基本原则有哪些？ 讲授法 举例法 讨论法 学前游戏教 育实施的基 本原则；创 设学前游戏 的环境条件 第 7 周 第六章学前游戏教育实 施的基本任务 第二节学前游戏教育实 施的组织 第三节学前游戏过程中 的现场指导 1.简述学前游戏教育 实施组织的形式和内 容。 2 .论述教师在学前游 戏指导中应把握的基 本策略。 讲授法 举例法 案例分 析法 教师在学询 游戏指导中 应把握的基 本策略 笫 8 周 第六章学前游戏教育实 施的基本任务 第四节学前游戏的评价 笫七章学前游戏的分类 指导 第一节婴儿游戏的指导 及实例 1 ?论述V前游戏的评价 内容。 简述婴儿游戏的类型 和内容。 简述幼儿角色游戏 的基木特点、结构和意 义。 讲授法 举例法 讨论法 学前游戏的 评价 婴儿游戏的 类型