学生作品指导课的教学模式初探.docVIP

PAGE PAGE 1 学生作品指导课的教学模式初探 　　为提高品德学科的实效性，在引导学生在做作品及评价的过程中，从家庭生活、学校生活、社会生活中寻找一个“岗位”，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。在抓好典型引路的基础上，探索出品德学科中“学生作品评价”教学的个性教学特点和规律。为此，重建新的课堂教学模式，倡导出了新的教学方式。探索出了作品指导课的一种基本教学模式：导入——回顾——归纳——演示——操作——欣赏。《制作我的名片》就是运用这个教学模式执教的一节作品指导课。 　　一、教材分析 　　《制作我的名片》是《品德与社会》三年级上册第一单元“说说我自己”的活动任务学习完成后学生制作作品的指导课。本单元内容是“说说我自己”，从社会学的角度来说，儿童首先是对自我的认识，在认识的前提下，了解别人，学会在群体中与人交往和合作，完成从自然人向社会人的转变。教材主要从了解自己的特点，发扬自己的优势，增强自信心，懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉，学会反省自己的生活和行为，看到自己的成长和进步等方面，安排了四个主题内容：“认识我自己”、“我的兴趣特长”、“爱护自己的名誉”和“我在进步”。 　　本节课就是通过完整设计制作名片的活动，给孩子们创造显示自己的机会，与同学沟通的机会，赢得大家欣赏的机会，让学生大胆展示自己的同时指出努力地方向，通过