三上一单元备课.pptVIP

第一组 丰富多彩的儿童生活 * 尊敬的各位领导、老师们： 大家上午好! 首先，非常荣幸能有这次机会，与大家一道探讨三年级上册第一单元的备课。　 今年暑期远程研修的一项重要学习内容就是李家栋老师提出的构建生本高效课堂。它以促进学生生命发展为本，关注学生生活经验，尊重学生生长需要，遵循语文学习与语文教育规律，师生共建的生态的，一定时间内实现教学效益最大化的语文课堂。 要实现课堂的高效，就必须有明确的教学目标。如何制定教学目标呢？除了明确《语文课程标准》对学段总的教学要求外，还要仔细研读教材，“钻进文本”，与作者产生情感的共鸣。然后再“走出来”，结合单元导语、课文特点、学习伙伴或泡泡语、课后习题、语文园地中“我的发现” 等来确定教学目标。再对课文语言进行一番深入的研读，确定每课语言训练的内容。只有这样深入解读文本之后，才能开启精彩备课之门。 我们就一起先走进第一单元。 　 【单元教材解读】 这一组有4篇课文。其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《槐乡的孩子》是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。 《我们的民族小学》描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结； 《金色的草地》讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；《爬天都峰》通过记叙儿童攀登黄山天都峰，体会在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量，反映了儿童对人生的思考和感悟；而略读课文《槐乡的孩子》则赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文的内容丰富多彩，充满了童真、童趣。 【单元教学目标】 第一单元导语一开始就用诗一样的语言为学生描绘了五彩斑斓的儿童生活情景，点明主题，并用召唤性的语句激发学生学习的欲望。 这样我们就明确了单元目标之一就是通过学习本单元课文，让学生体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。 其次三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。（因此，老师们有必要重温一下课程标准中对低年级的教学要求，深入了解中年级起始阶段的教学要求，通过这一组乃至后面一两组的教学，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。） 三、为了落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标 ，这个单元开始结合专题安排了“综合性学习”。 让学生在本单元的学习过程中，尝试记录自己的课余生活，将阅读训练、口语交际、习作和展示台有机地整合在一起，为听、说、写创造了必要的条件，提供了有意义的话题，体现了课内外的衔接，语文与生活的联系。 教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。 首先，让我们一起去祖国西南边疆的一所民族小学看一看。 1 我们的民族小学 一、教材分析 课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现 了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的 情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学；古 老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所 令人难以忘怀的学校。 学习本篇课文的目的：通过学习本篇课文，引导学生体会到学校生活的美好 与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。 二 学情分析： 刚上三年级的学生已经初步具备独立解决问题的能力，学生平时通过阅读积累或 电视、电脑等媒体对我国的少数民族有了一定了解，但还不够深入，学习课文前仍需 注意引导学生搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰 的图片及民族之间团结友爱的故事，以加深了解。 三、教学目标 1．能在老师的指导下独立识字写字，会认5个生字，会写12个生字，重点指导“戴、雀、舞”的写法。正确读写“坪坝、穿戴、孔雀舞”等词语。 ? 2．能认真默读课文，根据提示，感受、理解课文内容；学习边读边想象画面的读书方法，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；从这些描写中了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，说说自己的理解和体会，和同学交流，受到民族团结的教育。 ?3．能说说课文的叙述顺