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学校管理工作的设想 抓精细化管理强化常规落实 各位尊敬的领导，你们好： “点点滴滴求和谐，细微之处见管理”。一些细微的小 事，可以窥到整个学校的管理水平。实施精细化管理，强 化教学常规落实是一种团队精神，一种亲和力和凝聚力， 是一种追求卓越、不甘落后的进取心。我校始终坚持科学 发展观，积极落实全面的质量观，向管理要质量，向常规 要实效。把平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做 好。使全体教师认识到精心管理有决心、精细过程靠耐心、 精细教学有信心，常规落实得民心。实现了管理由粗放式 向精细型的转变。 坚持“教学为中心、管理为手段、质量为根本”的指 导思想，全面落实“细、严、实、常”的基本要求，不断 推动学校管理的规范化、精细化。关注细节，强化过程。 教学上，每学期开学初，每一名教师的每一科教学计划， 学校领导都要逐字逐句的审阅。大到教学目标是否符合要 求，小到每一个标点符号是否恰当都要仔细推敲，发现问 题及时与教师沟通；教案审批隔周一次已形成规律，没有 经过领导审核的教案不准上课堂；实行推门听课制度，学 校领导每周必须推门听课两节，对课堂教学效果进行达标 评议，同时做到“听一看一查一记”四结合，即听课、看 课堂教学笔记、查相应的教学准备资料，进行教学情况考 核记载；强化作业训练关键环节，制定并实行《学生作业 规范化实施细则》，细化学科作业细则，对教师作业布置及 批改提出具体明确的要求，将“精选、精讲、精批”和 “有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”相结合， 切实提高训练的有效性和针对性。 狠抓学生日常行为规范教育和学生学习习惯养成教育。 我们从细节入手，围绕学生的日常生活做人、做事展开， 从小角度、小切口、低起点做起，为学生一生奠基，塑造 学生精粹的人格品质。以日常行为规范和守则引导学生。 引导学生积极主动接受管理、参与管理。每天坚持开展大 课间活动、自主管理活动；每周开展升旗仪式、卫生日活 动；每学期开展文明礼仪教育、法制教育、健康教育活动, 开展演讲比赛、作文竞赛、作业展评，召开表彰奖励大会, 激发学习兴趣，构建高效、优质的学习模式。 坚持不懈的努力使我校管理工作上了一个新台阶。中 心校领导对我校工作的评价是：人手少，但各项工作都做 得实，做得全。上学期在迎省教学督导评估前夕，全镇小 学档案资料我校第一个完成整理归档，并代表我镇参加了 县里组织的档案展览，且受到好评。期中质量检测的两个 年级学生成绩同年级排名均是第一；期末质量检测六所小 学，我校排名第二；全镇小学教学评估，我校在六所小学 中排名第 一。中心校领导、县局领导多次在不通知的情况下来 我校检查工作，环境卫生、绿化美化始终受到好评。 成绩的取得只能代表过去。本学期我校将继续坚持以 科学发展观为统领，以“均衡、质量、发展、和谐”为主 题，以“2010教学质量提高年”为抓手，在“细”上作文 章，在“内化”上找动力，在“自觉”上求实效。关注细 节、强化过程、善于总结、注重实效，充分发挥教师的主 观能动性，努力完成各项指标，形成“事事有人管，时时 有人抓”的良好局面。切实加强学校管理制度体系建设。 坚持校本研 讨。学校培训以信息技术、课堂研讨为重点，引导教 师做学习型、研究型教师，引导教师从“看网”向用网” 转变，从“阅读”向“写作”转变，建立教师写博、建群 激励机制，让读书、写作、反思成为教师工作学习的常态， 让教师在学习中学会勤奋、学会做人、学会尊重学生，学会实现自我价值。积极创造一切条件, 让教师在学习中学会勤奋、学会做人、 学会尊重学生，学 会实现自我价值。积极创造一切条件, 将教师送出去，将 经验和思想带回来，拓展教师的视野，为教育教学增添活 力。在教学环节管理上既要大胆创新，又要坚守底线追求 实效，在备课上进行大胆尝试，在作业批改上提高要求, 在辅导上力求全面，测试考评上求规范，课堂教学求特色, 教学检查做到常规化，实效化，进一步规范教师教学行为。 建立好师生成长档案，让师生在成长记录中收获成功感， 对自己有一个重新认识，积累学校最宝贵的财富。 以上是我校在管理方面的一些点滴经验以及新学期工 作设想。不妥之处希望各位领导多多提出宝贵意见。 学校管理工作计划 —、指导思想： “个人形象一面旗，工作热情一团火，谋事布局一盘 棋”是本学期工作的宗旨，2011年，全校将全面打造一流 名校。以办示范教育为宗旨，从校园环境建设，学校内涵 建设着手，内抓管理，外树形象，努力发扬德育立校、特 色扬校、管理强校的办学理念，提高教师素质，深化课程 改革，强化教学管理，促进学校全面发展。 ★ 1：坚持一个“以传统文化立校，以求实创新发展” 的核心思想，办一所家长满意社会好评的学校。 ★2：树立两个理念，⑴以人为本，全面和谐，团结、 创新的管理理念；⑵以课程资源开发为出发点，