人教部编版语文八年级上册第三单元13 唐诗五首 (教案设计).docVIP

- 第13课、唐诗五首 【目标】 了解有关律诗的文学常识；把握诗歌内容，理解诗歌主题。体味诗歌的艺术特色和语言风格，学习借景抒情、情景交融的表现手法。感受诗人抒发的情怀，领悟诗歌隽永的意蕴。借助课下注释，结合诗歌创作背景，理解诗歌内容，体会诗人的思想感情。 【指导】 揣摩诗歌中的景物描写，从修辞手法、表达技巧等角度赏析精彩语句，品味诗歌的优美意境。反复诵读，感受律诗的格律之美；赏析诗歌描绘的画面，感受诗歌蕴含的思想感情。 【考点】 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”“大漠孤烟直，长河落日圆”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”等为中考古诗文默写的常考语句。赏析诗歌描绘的画面是中考的常考点，考生在备考时要予以重视。中考对赏析诗歌中的典故及其作用的考查比较频繁。如黄冈中考《送魏大从军》要求说说诗歌尾联用了什么手法（用典），表现了作者怎样的思想感情。 【文题文解读】 文题解读“野望”，即眺望原野。标题简洁明了，表描写的是田野的景色，交代了写作背景。 【作者简介】 作者作品王绩（约589－644），字无功，号东皋（gāo州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。其诗多写仁隐逸田园之趣，近而不浅，质而不俗，真率疏放表作品有《野望》《秋夜喜遇王处士》《醉后酌》等。 【背景】 背景探寻本诗选自《王绩诗注》（上海古籍出版社1版）。诗人一生郁郁不得志，曾三仕三隐。这首致作于诗人辞官隐居东皋之时。 【课文解读】 野望 唐代：王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 ｛首联写诗人在傍晚时分独自徘徊的场景，揭示了诗人孤独凄凉的心境，为下文写景做铺垫。“东皋”点明地点，薄暮”点明时间；“望”字领起中间两联的写景；“欲何依”化用曹操《短歌行》中的诗句：“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依。”表现了诗人百无聊赖的彷徨心情。｝ 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 ｛这四句是对薄暮中所见之景的具体描写，勾勒出一幅山家秋晚图，营造了一种田园牧歌式的静谧氛围。颔联是静景，颈联是动景，动静结合，光色相衬，使整个画面活了起来。“秋色”“落晖”于宁静中透出萧瑟之感，表现了诗人内心的孤独和苦闷：“驱”“返”“带”“归”用得简单自然，衬托出了秋日晚景的安详与宁静。｝ 相顾无相识，长歌怀采薇。 ｛尾联直抒胸臆，道出了诗人内心的苦闷和怅惘，暗含一种避世退隐的心态。“无相识”表现了诗人的孤苦无依；“采薇”借用伯夷、叔齐归隐的典故，表明诗人希望与伯夷、叔齐那样的人为友，表现了诗人高洁的品质，抒发了诗人的隐士情怀。｝ 【译文】 黄昏的时候伫立在东皋村头怅望，徘徊不定不知该归依何方。 每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。 放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自随愿而归。 大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！ 【字词详解】 东皋：地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地 薄暮：傍晚。薄，接近。 徙倚：徘徊。 落晖：落日的余光 犊（dú）：小牛。这里指牛群。 禽泛指猎获的鸟兽。 顾：看。 采薇：采食野菜。据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。 【主旨】 这首诗通过对东皋秋景进行描绘，展示了一幅动静结合、光色相衬的田园秋景图，表现了诗人内心的苦闷和惆怅，抒发了一种避世归隐的情怀。 【重点难点】 这首诗写的是山野秋景。结合诗歌内容，说说诗人是如何表达其思想感情的。诗歌首联开篇点题，以一个“望”字统领全诗，写诗人在傍晚时分独自徘徊，表现了其百无聊赖的彷徨心情，为下文的写景做了铺垫。颔联、颈联，诗人借景抒情，对东皋的秋景进行细致的描绘，山山树树，牧人猎者，营造了静谧闲适的氛围，然而这看似静谧的秋景中却隐约透出一种萧瑟和凄凉，表现了诗人内心的苦闷和惆怅。尾联，诗人直抒胸臆，表明了自己希望和伯夷、叔齐那样的隐士交朋友的意愿，表达了知音难觅、孤独抑郁的心情。 【总结】 动静结合，情景交融 诗歌颔联描绘了一派秋意颇浓的田园景色，颈联描绘了牧者驱犊、猎者带禽的场景，于一静一动的描写中，让山山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。薄暮而兴愁，在“秋色”和“落晖”的渲染下诗人的情感与笼罩四野的秋色暮景巧妙结合，为这萧瑟的秋景更增添了一丝凄凉。这两联虽然写的是景，却处处透出诗人内心的苦闷与惆怅，景情结合，情景交融。 借用典故，言浅意深 诗歌尾联借用伯夷、叔齐归隐的典故，表现了诗人高洁的品质，表明诗人希望与伯夷、叔齐那样的人为友的愿望。全诗语言清新自然，抒情怨而不怒，于浅显平淡的叙述中抒发真情实感，耐人寻味。 野望 【图文导航】 首联————心情彷徨 颔联————背景静谧 孤独无依 野望 颈联————田园