《可爱的家》教案 教案 导案 说课稿 教学反思.docVIP

《可爱的家》教案 年级：七年级 课时：一课时 一、教学目标： 1、培养学生良好的歌唱习惯，学习用饱满的声音准确的演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。 2、音乐知识：弱起小节，反复跳跃记号 3、准确演唱歌曲的弱起节奏。 4、通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。使学生能用情来演唱歌曲并了解歌曲的结构特点。 二、教学重点、难点： 重点：引导学生通过歌曲的欣赏和演唱感受和体会爸爸妈妈的爱、家庭的温暖，讲讲自己“可爱的家”，发自内心地深情歌唱，启发孩子们珍惜自己的幸福，并多关爱别人。 难点：以往的教学经验告诉我，歌曲的弱起节奏和附点节奏可能给学生的学习带来一定的难度。 三、教具准备：钢琴、课件、多媒体教学光盘 四、教学过程： （一）、导入： 这里有一个谜语，请大家根据刚才的音乐感受猜一下？ 谜语：温馨的港湾，幸福的田园，生命的摇篮，人生的驿站，启蒙的学校，宁静的港湾。 答案：家 师：对；每个人都有一个家，不管是贫穷还是富裕。在我们心中它是最美的地方。我也有一个家。大家请看（幻灯片展示：教师的家庭照片，播放《让爱住我家》的伴奏音乐） 师：家里的每个人的喜怒哀乐都会影响到家里的所有成员，特别是大家更是家里的“宝贝”，请大家说说自己的家庭（家里的主要成员、他们都在家里干些什么？） 师总结：说起家，总会使人想起温暖两个字，无论父母有多累，你们的学习上有多少烦恼，都回到家之后，我们就会很快乐，很开心，家带给我们的永远是幸福和温暖。——今天我们来学习《可爱的家》 P25页 （二）、新授： 1、欣赏歌曲 讲述词曲作者： 培恩：美国人，1791年出生于纽约，孩提时代 全家搬到长岛居住。从小有出色的表演才能，并因此而受到《纽约时报》编辑柯尔曼的赏识出钱供其上大学。17岁时因其母亲去世，父亲破产而停学，以演戏谋生。1812年到英国伦敦结识了作曲家比肖普而作写了歌剧《克拉丽》，后来出任美国驻突尼斯领事，任期达十三年，1852年在任期去世，葬在突尼斯。 2、欣赏歌曲： 歌曲创作背景:(幻灯片展示)歌词的创作和作者—培恩一生飘浮不定的身世有很大关系。歌剧《克拉丽》的主人公—克拉丽远离家乡无限想家的情形，激起了他的共鸣，勾起了他对长岛那长满青藤的老屋的无限思念之情。于是他写了一首短诗《可爱的家》。比肖普见到这首诗之后，非常喜欢。就把它拿来,谱曲后作为歌剧《克拉丽》的主题歌。歌剧《克拉丽》在伦敦首演获得成功，尤其是它的主题歌《可爱的家》大受欢迎，在欧美许多国家几乎是家喻户晓。 问题：A、这首歌曲给你的感受是怎样的？亲切、温暖、温馨地 仔细看歌词的演唱顺序是怎样的？ 3、弱起小结及反复跳跃记号： 弱起小结：歌曲开始的第一个音起于小节的弱拍（或强拍的弱位置） 反复跳跃记号：在 ：：记号内的音乐要反复两遍，第三遍则越过 ： 接唱 4、欣赏歌曲： 提问：歌曲内容表达了什么？（小组讨论回答） a、作者描述了自己美丽的家乡；b作者对家的回忆和对母亲的怀念；c、家对作者的吸引，作者对家的想念。 师总结：家是温馨的港湾，家是人生的驿站，家的感觉非常美好！有了家，无论你遇到什么艰难险阻，无论走到天涯海角，这个无形的力量都会令你坚强，令你勇敢。 6、欣赏歌曲： 学生跟唱，请大家注意口型和面部表情、气息。引导学生从力度、速度、音色、等方面对歌曲进行艺术处理。在此过程中，唤醒孩子们的爱，感受到家庭的温暖，感受到有家、有爸爸妈妈的温暖。 7、听歌曲伴奏：学生跟唱（轻唱） （小组讨论）找出难点：学生找出，组内自己解决。 个别难点，集体解决（教师弹琴多范唱） 8、听歌曲伴奏：集体演唱 根据时间添加问题：（1）分析歌曲的结构：(▲＋▲)＋(○＋○)＋(□＋○)，（小组讨论） （2）填写音符：大家能不能把乐谱中漏掉的音符准确地填写出来。（教师可以演唱乐谱，小组讨论后再确定答案） 9、完美演唱（听伴奏）加情绪演唱。 总结：想家，家在我们心中的地位是任何东西都无法代替的，家带给我们的温暖也是任何东西不能代替的，家自始至终都陪伴着我们，回家真好！ 10、欣赏歌曲《回家真好》 三、小结： 播放《可爱的家》的伴奏音乐 教师总结：家是温柔港湾，你我停泊的港湾，风雨最大都不怕，只要有个温暖的家。爱是温柔港湾，你我渴望拥有它，旅途再苦也不怕，只要有个温暖的家。（下课）