《小儿推拿学》教学浅析.docVIP

《小儿推拿学》教学浅析 作者 作者单位 李迎红 湖南中医药高等专科学校株洲 412012 “Young child Massages Study” the teaching brief analysis Li Yinghong Abstract:The young child massage is in the traditional Chinese medicine great treasure house magnificent pearl,how inherits and develops it,is the needle pushes an important issue which the specialized teachers and students face,the author from the enhancement propaganda education,carried on the educational reform,the attention skill training and so on three aspects has carried on the elaboration. Keywords:The young child massages The acupuncture and moxibustion massage specialized Teaching 小儿推拿学是研究运用手法作用于小儿体表，防治儿科常见疾病的一门临床学科，是中医推拿学的重要组成部分，是针灸推拿专业的必修课、专业课。随着社会的进步，当今人们越来越意识到自然医疗方法对防治疾病的重要性，小儿推拿因其操作简便，疗效神奇而备受世人瞩目。但另一方面，由于各种原因，小儿推拿发展速度相对于针灸、成人推拿而言相对滞后。因此，如何继承和发扬中医学伟大宝库中的这颗瑰丽明珠，是针推专业师生面临的一项重大课题，是义不容辞的责任。下面笔者就在《小儿推拿学》教学过程中发现的问题和个人看法谈谈体会。 1加强宣传教育，端正学习态度 1.1学生对小儿推拿目前的认识情况。 笔者针对教学当中的相关问题在2007～2009届针推专业毕业生中进行了问卷调查，调查在毕业班学生实习结束后返校参加毕业会考期间进行，问卷调查中要求学生通过三年的专业学习填写“你最喜欢的科目”和“你觉得最重要的科目”，数量不限，可以填写一门，也可以多门。在收取问卷后，我们发现填写“经络腧穴学”、“针法灸法学”、“针灸治疗学”的最多，“推拿手法学”“推拿治疗学”次之，而填写“小儿推拿学”的学生非常少。这能够反映一些问题：有相当一部分针推专业学生有“重针灸，轻推拿”，而对于推拿而言又存在“重成人推拿，轻小儿推拿”的现象。为什么会存在这一现象呢?为此笔者跟学生进行了深入交流，发现主要原因有二：一是他们对小儿推拿的认识不够，在临床和日常生活中见得较少，现在一般小儿患病绝大多数家长选择的治疗方式仍然是针药，学生动手操作机会过少，从而产生小儿推拿“无用”或“没有多大用处”的错误思想。二是小儿推拿自身存在的一些问题[1]，诸如小儿推拿穴位位置不确切，穴位功效众说纷纭，穴位操作手法不一，推拿作用机制未明等，使学生在学习过程中产生困惑和疑虑，影响到学生学习的积极性。 1.2采取的对策。针对学生存在的错误认识，我们应引起足够的重视。针推专业学生肩负着发展和壮大本学科的重任，他们现在的学习态度将直接影响到本学科的未来状况。笔者认为可以主要从以下两个方面努力：其一，提高专业教师素质，上好每一堂课，激发学生学习热情。教师应不断提高自己的专业知识水平，定期临床，丰富教学内容，使教学与临床相长。授课时，在立足教材的同时，应将在临床实践中的具体病例或通过其他途径获得的典型案例带到课堂，将与小儿推拿学密切相关的学科历史沿革和前沿发展动态引入课堂，激发学生对小儿推拿学的学习兴趣。尤其在首次授课时，教师充分强调小儿推拿学的重要性，小儿疗法相对于其他疗法的优越性，从而最大限度的激发学生学习本门课程的学习热情，采取正确的态度对待本课程的学习。其二，选择小儿推拿开展得较好的医院作为临床实习医院，让学生能真正做到“学以致用”，能真切的感受到小儿推拿的神奇疗效，而不是“纸上谈兵”。当然，由于小儿推拿学科自身带来的一些问题，如推拿的作用机制不明等，有待各位同行开展进一步的研究，随着研究的深入、学科的发展和壮大，这些问题将随之解决。 2进行教学改革，提高教学质量 教学的普遍性原则是教师在教学过程中的主导作用和学生的主体性相结合，在发挥教师主导作用的同时，应突出学生的主体作用，调动学生的学习积极性。基于这种