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课 题 8各具特色的民居 课型 新授 教学目标 知识目标 学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。 有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。 学习抓住事物特点进行叙述的说明方法 技能目标 1、 培养学生朗读能力。 2、 养成自主学习的能力。 3、 增强小组内合作的能力。 情感目标 体会屮华传统民居丰富的文化内涵 重 点 了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。 难 点 了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。 教学准备 搜集有关民居的文字、图片资料。 学生分析 学生能力存在差异，教师在上课中对不同层次学生进行适时点拨。 教学方法 自主学习、小组合作 NO. 16 学校：得胜小学 作者：江忠 时间： 2009年3月23 0 第1课时 教学过程 教学环节 及时间 教师活动 学生活动 预期效果 与备注 创设情境 3 检查自习 5 师庄探究 20 一、谈话导入： 我们的祖国地大物博，“百里不同风，千 里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在 民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是 哪个地方的民居？板书课题，齐读课题） 播放课件：学生欣赏 激发学生 的爱祖国 Z情 二、 初读课文，读通读准 客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点， 请同学们带着这样的问题自由通读全文， 要求读准每个字的字音。看看你读懂了什 么，有什么疑问，在书上标记一下。 出示词语认读： 闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑 竹裟布局均匀风雨侵蚀安然无 恙和睦相处勤俭持家秩序井然遮 天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴 旺 承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕多起竹 楼，傍水而居树满寨，花满园 三、 了解民居特点 1.默读课文，按表格要求在文中画出相 关语句。 客家民居：位置作用 材料 结构 文化特征2.完成填空后小组交流，共同 完成表格填空 2.完成填空后小组交 流，共同完成表格填空 客家民居 位置：闽西南、粤 东北的崇山峻岭中 作用：防备盗匪骚 扰和当地人排挤 材料：在土屮掺石 灰，用糯米饭、鸡蛋清 加强学生 对预习的 重视性  教学环节 及时间 教师活动 学生活动 预期效果 与备注 四 拓展延伸 12 3.全班交流，了解客家民居的特点。 四、 深读探究，感知表达特点 自由读《客家民居》部分，思考是阖 绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一 自然段） 读第二自然段，客家民居“奇”在何 处？指名说，互相补充。（用料奇特；造 型奇特；异常坚固。） 作者用了哪些方法对民居的特点进行 说明的，有什么好处？ 同桌商议，并参考文中插图，画一画 客家民居的俯瞰图。（教师出示八卦图， 请学生参考比较。） 五、 客家民居中，体现了哪些中华传统文 化？（勤俭持家、和睦相处、平等互助等） 六、 自读《傣家竹楼》部分 自己设计一张表格，了解傣家竹楼的 特点。 创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。 （傣家竹楼，以其独特的建筑形式，优美 的风景，成为人们旅游观光的景点。如果 由你来当导游，该如何向游客介绍？请各 小组推选选手，共同设计导游词，参加评 比。） 评议 七、 拓展阅读：这篇文章在介绍永定土楼 的特点吋用了哪些说明方法。 永定土楼 板书设计： 8、各具特色的民居 客家民居傣家竹楼 世界民居奇葩 作黏合剂，以竹片、木 条作筋骨 结构：大多为二至 六层楼，一百至二百多 间房屋如橘瓣状排列， 布局均匀，宏伟壮观； 土楼围成圆形的房屋 均按八卦布局排列 文化特征吉祥、幸 福、安宁；和睦相处； 勤俭持家；平等互助 设计表格完成表格内 容 指名朗读 加深对传 统文化的 了解 课后反思：本课学生在老师的引导下，自读课文，小组合作，回答问题，并且小组同学 互相补充。使问题答的完整、准确。学生的学习积极性较高。 附：课件 NO. 17 学校：得胜小学 作者：江忠 时间： 2009年3月24 H 第1课时 课 题 9、和E的维吾尔 课型 新授 教学目标 知识目标 学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句 子。 了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村 风情。 技能目标 3、 培养学生朗读能力。 4、 养成自主学习的能力。 3、增强小组内合作的能力。 情感目标 感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。 重 点 通过独立阅读和交流探讨，感受和出的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民 族风情。 难 点 同上 教学准备 歌曲《我们新疆好地方》 学生分析 学生能力存在差异，教师在上课屮对不同层次学生进行适时点拨。 教学方法 自主学习、小组合作 教学过程 教学环节 及时间 教师活动 学生活动 预期效果 与备注 创设情境 一、谈话导入： 1.欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》，说说对 激发学生 3 维吾尔族的了解。（如能歌善舞、热情、漂亮 学生齐读课题 对