四年级下册科学课件－17 沉浮的秘密 说课 ｜鄂教版 .pptVIP

鄂教版四年级科学下册《沉浮的秘密》实验教学说课稿 一、说教材： 《沉浮的秘密》是鄂教版新课标小学科学四年级下册的第17课，也是引导学生探究空气这种自然物质的开门课，课中教师通过提出疑问、分派科学探究任务，引领学生对空气形成一个科学的认识。 二、说学情： 四年级的学生在生活中对空气的认识是非常肤浅的，尤其是对空气在我们周围到处存在，并且占据空间的事实缺乏认识。课堂上，我重点培养学生“观察·思考·动手”的能力，同时也培养学生从不同的角度认知空气，与人协作深入探究空气的能力。 三、说设计理念： 科学课主要是培养学生勤于钻研、持之以恒、合作学习的情感态度和树立科学的价值观。教师要善于引导学生探究、理解运用科学知识，创造性地感受、鉴赏科学知识。 四、说目标： 根据学生已有的知识水平和实际的能力以及本单元的要求，我确定了本课的教学目标。 1、科学概念：空气占据了空间。 2、过程与方法：用实验方法证实空气确实占据空间；在科学事实的基础上进行预测、观察和解释。 3、情感态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。 五、说教学重难点 《科学课程标准》强调要让学生经历科学探究的过程，以培养学生的科学素养。因此，我把“学生探究空气占据空间”作为本课的教学重点和难点。 六、说教学策略 在教学中注意对学生进行发散性提问的训练，鼓励学生大胆猜想，创设以科学探究为主的观察法、实验法、制作法、演示法。通过引导学生亲身经历科学探究的过程来激发对科学的兴趣，形成科学的态度和科学探究的能力。 七、说教学准备 小组材料：水槽、矿泉水瓶、乒乓球；气球、大饮料瓶、锥子。 教师准备：演示材料和简单课件。 八、实验探究：空气占据空间，空气能流动 提高实验：乒乓球跳跳 拧紧瓶盖 拧松瓶盖 总结 通过以上各种实验，让学生明白了空气不仅占据了瓶子的空间、占据了人体的空间，而且也占据着我们周围所有的空间。在实验过程当中我培养了学生与人合作的良好习惯，形成了尊重事实，实事求是的科学态度。