加快中国的领导力跟人才培养资料.pdf

加快中国的领导力和人才培养 伍德兰著 世界越来越复杂，组织对其成员能力的要求日渐增强，甚至超过了他们的能力 范围。在业务条件迅速变化，工作中跨文化交流日渐频繁的中国，对员工的期 待值与其实际能力之间的差距尤其明显。中国一些公司在员工方面进行了巨大 投资，仍却要付出巨大努力，才能取得优秀业绩，并维持一个强有力的领导机 制。 在中国培养领导就像是马拉松，而不是短跑。大部分本土专业人士很少接触国 际化市场经济，因此企业的预期和员工实际能力之间差距非常大。而且，培养 出与众不同的领导者也需要时间。遗憾的是，招聘高级人才并不是解决问题的 可行办法：符合国际化要求的管理人员和技术人员尚处在供不应求阶段。从其 他公司挖人需要付出昂贵代价，而挖来的人才通常也不会在新公司工作很长时 间。 但是，好消息是：我们可以加速领导力和人才的培养。通过将发展计划与核心 业务流程结合起来，组织就可以充分发挥其员工的才能，并确保他们在其职业 生涯中不断成长，而不仅仅是延长在职时间。打造一个具有良好学习氛围的环 境可以帮助组织和社区（如丰田、Linux 社区和 Ideo 公司），不断创新并取得 突出业绩。 那么，怎么加快领导力和人才的培养呢？ 基于我二十多年来在亚洲和西方国家对组织和个人进行培训的经验，我确信一 个团队之所以有优异的表现，通常不是因为他们采用了什么样的工具或者技 巧，而是因为他们对待学习和发展的看法。实际上，即使采用同样的工具，各 个团队获得的结果也会迥然不同，而员工在未使用先进的工具或接受培训的情 况下，也可能取得显著进步。 伍德兰咨询公司北京分公司, 特里莎·伍德兰,2006 年2 月 1 在人才培养方面取得不俗成绩的团队是将能力与领导才能培养与日常工作紧密 结合在一起。他们不仅重视对总裁级领导的培养，同时也对踏实工作的经理人 及内部职员进行投资。他们培育组织文化，并且对培训项目和工具进行投资。 以下是帮助组织以最少投资加快发展的三种方法： 鼓励培养不断成长的公司文化； 明确说明并解决变革措施失败的原因； 对教学方法和教学内容同样重视。 鼓励培养不断成长的公司文化 要获得深层次的可持续发展，必须重视员工的健康和福利，并为变革和发展奠 定基础。为此，组织及其员工应紧密合作，创造促进持续成长的条件。 创造支持学习的环境 确保其体制和工作流程支持共享信息和学习，组织就能够加速专业人才和组织 自身的发展和成长。在重视学习的组织里： 1. 管理者巧妙地组织项目，并配备人员，以创造学习机会。个人在获得学习和 成功所需的资源支持时，也接受挑战。 2. 人们可以清楚地看到发展和成功之间的联系。设计业绩评估、报酬和晋升机 制以鼓励员工承担风险，并奖励获得成长和发展的个人。 3. 认可、重视、支持行业社区和学习网络。知识共享才有力量。员工明白从何 处获取信息和帮助。为员工提供时间、工具、认可、奖赏，让他们共享知 识，帮助他人学习。相反，保留自己的知识，不对他人提供帮助则会产生负 面后果。 4. 员工在发展过程中能让他人积极参与。领导者公开讨论他们的发展目标和措 施。各员工均需有个人发展计划，并与他人交流。员工能够而且也愿意提供 建设性反馈意见。 伍德兰咨询公司北京分公司, 特里莎·伍德兰,2006 年2 月 2 创造学习型公司文化通常只要求对人力资源体系和流程进行小幅度改变。关键 是改变员工的理念，因为这将影响他们在无人监督时的工作态度。组织可首先 帮助其员工了解其工作对整个组织成功的贡献，了解学习和信息共享可为组织 创造价值。此外，组织应奖励起到模范作用的个人与团队。大多数情况下，员 工非常珍惜能够继续工作的自由和资源（如培育学习网络的时间和对创新的鼓 励等）。 期望员工对自己的成长承担责任 在如今的全球化经济环境下，领导者需要在没有地图指引的情况下，走过根本 性的剧烈的变革。这则要求他们具有一些核心领导技能：评估环境、预期变 革、识别各种可能性、制定计划，并在行动中纠正自身的错误。 组织的人员可通过如下方式加速成长： 1. 认识到自身的学习需求，并创造性地满足此类需求； 2. 在学习过程中获得他人的帮助：从更为广泛的网络中听取建议，获得支持， 找寻适合自己的教练和导师，与周围的人分享自己的发展目标，并积极征求 反馈意见； 3. 成为更好的学习者：了解自身的学习风格，积极制定