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PAGE PAGE 7 课题：《两极地区》设计理念及教学效果 容县自良中学 梁步坚 学习目标 通过阅读地图明确两极地区的位置、范围。 运用数据、图片、文字资料说出两极地区自然环境的特殊性。 举例说出两极地区的生物资源和矿产资源。 教学重点 认识两极地区的位置、范围。 知道极地特殊的自然环境。 教学难点 认识极地经纬度位置的特殊性。 理解纬度位置、海陆分布等因素对极地气候的影 为能更好落实好本节课的教学目标，我在第一课时的教学中，采用问题教学、分组讨论等方法去落实教学内容： 两极地区的位置、范围 原来的教案是直接采用问题教学法导入新课，让学生带着问题去思考。现在，我换了一种思路，设计了一个活动，让学生充当导游来介绍两极地区的位置和范围。这样，明显提高了学生课堂的参与度，学生觉得作为一名导游，肯定要对该地区有充分的认识和了解，而且要准确。学生自然而然认真去找两极地区的位置范围，这样一来，学生学起来既轻松，又能很好落实好教学内容。这就更充分体现了课堂以学生为中心的教学理念，避免了以往一开始就用问题去难倒学生，导致学生学习过于被动，效果自然不佳。 二、及时进行知识补充，让学生对两极地区的位置范围有进一步的了解。 我在这个环节通过以下几个问题去落实这一内容： 练习： １、南极洲和北冰洋跨多少纬度？ ２、图中的中心点、射线和圆圈分别代表什么？ ３、站在南极点，四周是什么方向？站在北极点呢？ ４、南极洲的中心是海洋还是陆地？其四周有哪些海洋环绕？ （学生讨论，师生点评讲述） 　１、360个经度 　２、中心点即为南极点，也就是地球的最南点；呈放射状的直线是一条条经线；圆圈是纬线。 　３、从南极点上看四周，其四周上的方向均为北。从北极点上看四周，其四周上的方向均为南。 　４、南极洲的中心是陆地，四周环绕的海洋分别是：印度洋、大西洋、太平洋 通过这一内容的补充，使得学生对两极地区的位置范围有更深的了解，对学习后面的内容打下基础，而在之前的教学设计里，没有考虑到这一方面，导致后面的教学内容比较难去落实。 三、两极地区自然环境的教学 在讲述两极地区的气候后，我补充了一道思考题： 刚才我们知道了两极地区的自然环境十分恶劣，但为什么对人类还有很强的吸引力？你能介绍它吸引人的地方是什么吗？（由于范围、位置独特的特点，必然对两极地区的自然资源产生深刻的影响。） 　　学生思考、讨论得出：其中的一个原因就是因为两极地区自然资源丰富，它是资源宝库。 课件展示： （接着设问）那究竟有哪些丰富的资源呢？ 1、固体淡水 （讲述）南极大陆的冰雪体积占世界固体水总体积的90％以上，占地球上淡水资源的68.7％。是世界最大的水库。 2、矿产资源 （讲述）南极矿产有煤、铁、锰、铀、石油及铜等，其中煤和铁矿资源分布的地区范围较大。 3、生物资源 （讲解）南极大陆由于气候酷寒，地面上植物极少，但动物资源丰富，有企鹅、鲸、磷虾和海豹。 （小结）南极洲独特而恶劣的环境，使得南极洲的生物资源主要以动物为主，并且有种类少、数量大的特点。主要有海豹、企鹅、鲸和磷虾。 这一道思考题的目的就是让学生在了解本课书本的知识外，能通过实际的问题对两极地区有进一步的认识和了解。使学生的思想得到升华，虽然知道两极地区环境恶劣，但这里却是我们人类的资源宝库，培养学生热爱大自然，保护好自然环境的情感。这就能更好落实学习身边有用的地理这一教学目标。 课题：两极地区 第一课时教案 （容县自良中学 梁步坚） 学习目标 通过阅读地图明确两极地区的位置、范围。 运用数据、图片、文字资料说出两极地区自然环境的特殊性。 举例说出两极地区的生物资源和矿产资源。 教学重点 认识两极地区的位置、范围。 知道极地特殊的自然环境。 教学难点 认识极地经纬度位置的特殊性。 理解纬度位置、海陆分布等因素对极地气候的影响 教学用具：两极地区教学课件 教学过程 导入新课：2005年，中国第21次南极科考队历经千辛万苦，超越生命极限，登上被称为“人类不可接近之极”的南极冰盖最高点：“DOME—A”，在人类科学考察史上写下浓墨的一笔。这节课我们进入这两个特殊的地区，去揭开他们神秘的面纱！ 假如你是一名导游，要向即将登陆两极的游客介绍两极地区的面貌，你将怎样介绍呢？ 请同学们读图8.37和8.38： （一）、如何介绍两极地区的位置和范围呢？（学生读图讨论后回答） 课件展示： 1、南极地区的位置、范围 2、北极地区的位置、范围 （讲述） １、南极66.5（南极圈）以南的地区。包括南极大陆和周边的海洋 ２、北纬66.5以北，以北冰洋为核心，周围被陆地和海洋环抱。 接着对两极地区的位置、范围作进一步的研究。 课件展示： 练习： １、南极洲和北冰洋跨多少纬度？ ２、图中的中心点、射线和圆圈分别代表什么？ ３、站在南极点，四周是什么方