课题20西双版纳傣族自治州.docVIP

PAGE PAGE 1 课题20 西双版纳傣族自治州 示 例 一 一、教学目标 认识西双版纳的地理位置特点；了解西双版纳的气候以及自然环境对民族文化、风俗的影响。了解西双版纳的资源优势；理解原始热带雨林景观的基本特征。通过小组交流培养相互协作能力与分析探究能力。通过西双版纳的资源优势的讨论，懂得一个区域的资源要长盛不衰，必须加强管理，爱护资源。增强对环境、资源的保护意识，加深对可持续发展思想的认识。 二、教学流程 热带雨林世界 热带雨林世界 别具特色的民族文化 气候 热带动物王国 自然景观与自然环境的关系 位置 文化习俗与自然环境的关系 作品交流 美丽的西双版纳 蓬勃发展的旅游业 为西双版纳旅游业发展献计献策 三、教学过程设计 1．课前准备 安排学生的收集资料交流活动，布置学生分组分专题上网搜集有关西双版纳的资料。 2．新课导入 教师播放音乐《月光下的凤尾竹》，让学生感受西双版纳的宁静、安详…… 3．新课教学 教师：位于云南南部的西双版纳为什么每年会吸引大批国内外游人观光旅游? 西双版纳有哪些旅游资源？ 【点评】新课以观光旅游为开始，激发学习兴趣，对学生具有很强的吸引力。 安排每组6位同学，使用一台电脑，分组阅览学生收集资料的作品。 教师要求学生讲一讲从作品中看到的西双版纳美景。（高大挺拔的望天树、巨大的板状根、绞杀植物、“独木成林”的景观；有亚洲象、绿孔雀等国家重点保护动物等）.引导学生得出西双版纳的热带雨林及“热带动物王国”的动物是西双版纳独具特色的旅游资源的结论。 【点评】分组阅览学生自制作品的活动能极大地调动学生课内外学习积极性，丰富和拓展课堂学习内容，发展形象思维，创设学生自我获取信息的学习过程。 屏幕显示：丰富的旅游资源：热带植物、动物、民俗…… 教师（归纳）：西双版纳的热带雨林是我国宝贵的自然资源，它有着独特的景观特征：雨林植物密集，各种植物相互依存、高低错落，形成7、8个层次的自然植物群。高大挺拔的望天树、巨大的板状根、绞杀植物、“独木成林”等都是高温多雨、湿热气候的产物。 显示图片并配音介绍望天树、板状根、绞杀植物、独木成林。 【点评】显示图片并配音的手段不仅调动学生眼耳并用，而且给学生以美的享受，对学生认识西双版纳的独特景观起到强化作用。 教师：雨林良好的隐蔽场所和充足的食物来源为热带动物提供了有利的生存条件，共同构成了西双版纳特有的生物群落。这里自由自在地生活着上千种动物，其中有亚洲象、绿孔雀等国家重点保护动物。因此人们形象地把西双版纳称为“热带动物王国”。而且，因为喜爱孔雀，当地居民模仿孔雀的动作，编排了优美的孔雀舞。 播放录像《孔雀舞》。 教师：西双版纳的自然景观与自然条件地理位置有什么关系呢? 要求运用地图说出云南省西双版纳位于哪一条特殊纬线以南，与哪些国家为邻，位于地势的哪级阶梯上，通过澜沧江——湄公河可以到达哪些国家。 屏幕展示照片，引导学生比较西双版纳和热带沙漠景观的差异。 教师：西双版纳临近北回归线线为什么却没有像世界其他地方一样一出现热带沙漠景观呢? 屏幕展示“影响我国的夏季风图”，要求学生读图分析原因。（受西南季风影响） 教师：由于我国地处亚洲东部，东临太平洋，西南临近印度洋，属于季风气候，特别是来自印度洋上的西南季风，对西双版纳的热带森林的形成有着独特的意义。 【点评】引导学生读图分析并理解，西双版纳自然景观和自然资源的形成与地理位置、西南季风有关，这样的学习活动具有较高的要求，在发展学生因果关系的思维方面具有深度，这部分内容是教师对教材内容的拓展和补充，适合基础较好的班级。 屏幕展示“景洪市年内各月气温和降水量”图，安排学生分析西双版纳的气温和降水分布特点，并认识与判断其气候类型。 （西双版纳地区年平均气温在20℃以上，最高气温出现在每年5月；降水受季风影响很大，全年明显地分为两大季节：雨季和旱季。每年5～10月盛行来自印度洋的西南季风，降水较多，为雨季；每年11月～次年4月盛行来自大陆内部的东北季风，降水很少，为旱季。属于典型的热带季风气候） 教师：在热带季风气候影响下，西双版纳地区形成了典型的热带雨林景观。西双版纳是除海南省以外，我国原始热带雨林保存得最完整的地方。美丽诱人的西双版纳之所以每年能够吸引大批的国内外游人前往观光旅游，不仅是因为它有着十分丰富的风景旅游资源，还因为它有着文化底蕴相当深厚的人文旅游资源。 【点评】这里的承转很自然，点出了西双版纳丰富的旅游资源包含了两方面：自然和人文，使学生对西双版纳丰富的旅游资源有全面的完整的认识。 教师：云南傣族最盛大的传统节日是什么?（泼水节）。这是傣族的一个什么样的传统节日呢? 展示泼水节节日风情的图片。 教师：泼水节是傣历新年，也是傣家人最欢乐的日子。这一天，人们身着节日盛装，相互泼水，相互嬉戏，传递真诚的祝福。