浅论对小学生数学创新意识的培养.docVIP

PAGE PAGE 1 浅论对小学生数学创新意识的培养 　　在科学技术日新月异的今天，社会对人才的要求也越来越高，不仅要具有渊博的知识，而且要具备创新意识和创新能力。培养创新型人才已是当务之急，也是素质教育的核心。因此，在课堂教学过程中培养学生的创新意识是知识经济时代赋予教育的责任。 　　一、创设情境，唤起学生的创新意识。 　　传统的课堂教学，要求学生在课堂上正襟危坐，一味地听讲，死啃课本。老师则过分迷信教材、教参和教案集，受这些框框的限制，不敢对教材作大胆的处理。上课时常常不敢放手让学生主动探索。这样，学生被束缚在教师和课堂的圈子中，被动地接受教师的灌输，不利于思维的发展和创新。 　　我在课堂教学中，为了克服上述弊端，启发学生的思维，根据教材的具体内容，进行了适度的超内容范围的提问设计，有意创设情境，促进学生思维的创新。例如，在三年级教学分数的初步认识的过程中，在进行分数的大小比较时，按照教材是教学分子相同和分母相同的两种形式的分数大小比较。当学生掌握了这两种形式的分数大小比较后，我提出下面的问题：“分子和分母都不相同的分数能比较大小吗？”学生一听感到很新奇，纷纷议论起来。见学生的求知欲被激发，我紧接着把问题具体化：“你知道5/7和3/8谁大吗？”学生又展开了一番讨论。最后，我让一位举手的同学回答，这位同学的回答完全正确：“5/7大于3/8。”“为什么？”“因为5/7大于