浅谈高三化学复习中学生规范化答题能力的培养.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈高三化学复习中学生规范化答题能力的培养 　　化学新课程标准明确指出：“化学课程应该体现启蒙性、基础性。要提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力。”正因如此，目前化学教学中对学生所学知识的难度要求普遍降低，而对答题的规范化要求却越来越提高。而现实情况却是在各种化学检测甚至包括高考化学考试中，由于学生答题不规范而导致的失分现象却十分突出。笔者认为：对学生规范化答题能力的培养是高三化学复习中一个不可忽视的环节，提高学生的规范化答题能力是提升高三化学复习效率的一个重要组成部分。 　　一、学生不规范答题的表现形式 　　1、会而不对。主要体现在答题者明确了试题要求也知道了试题答案却写出了错误结果，或者答非所问。如：化学方程式方面书写时分不清反应什么时候是用“=”还是“→”，没有注意生成物中“↑”和“↓”的正确使用；反应条件写错或漏写；书写时出现错别字，如：氨和铵、溶和熔、碳和炭、脂和酯、苯和笨、褪和退、萃和卒等等。 　　2、对而不全。主要表现在答题的大体思路正确，答案也出来了，但答题不严谨，书写不全面、不精细，丢三落四，不够完备或以偏概全。如：化学方程式的书写不配平；计算结果不加单位等等。 　　3、全而不精。主要表现在答题时虽然面面俱到，但不能用精确、简练的化学语言来阐述化学原理及现象、实验操