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黄山记 二、课文思路分析：※第一部分：写崇高卓越的大自然，创造安排了黄山胜境。──文意总起 ①第一部分可分几层？每层写什么？各突出了黄山的什么特点？找出表现这些特点的关键词语。 ? 第1层 : 介绍黄山的地理位置、成因、范围，着重介绍黄山七十二峰的高风峻骨 。 “高峰下临深谷；幽潭傍依天柱”、“高风峻骨”——“险” 第2层 : 介绍黄山的云海、草木鸟兽、泉流及摄身光等奇异景物。 “打开它的云库”、“特意委托风神…….树种”、“天下罕见”、“组成无穷无尽幻异的景”、“稀世”、“格外赏赐”、“极罕见” ——“奇” 第3层 : 写大自然把黄山“封了山”，再次强调黄山的突出特点——“险”。 “处处悬崖绝壁，无可托足” ②作者为什么要用拟人的手法，把大自然作为主人来描写，它又是怎样安排黄山的呢?  由自己介绍显得一般化，把大自然作为主人公来写就显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感。 其次，这样写更能突出黄山确是人间仙境，是大自然“煞费心机”安排的。 再次，便于以居高临下的气势，简练的笔触，把黄山的特点和细微之处全都写到。 二、课文思路分析： ※第二部分:回顾几千年来人们攀登黄山的历史。 ① 这部分可分几层？各层大意是什么？ 第1层(4自然段)写史前期，除了金丝猴之外，只有神话传说中的黄帝、浮丘公、容成子等仙人攀上过黄山的光明顶。 第2层(5─6自然段)写唐宋时期，只有李白及吴龙翰两人登上过莲花峰。 第3层(7─8自然段)写元明清数百年内，极大多数旅行家都没有登上莲花峰顶，而登天都，是在汪瓘以后，有记载的只有普门法师等五人。  二、课文思路分析： ※第二部分:回顾几千年来人们攀登黄山的历史。 ②这部分与上部分是何关系，又是怎样衔接的？ ——上部分以大自然“不肯随便把胜境给予人类”， “它封了山”作小结，增添黄山的神奇色彩之外，为下文回溯人们攀登黄山的历史，描绘黄山的奇观作了铺垫。 第二部分，承“险”字展开，写黄山难登，实际是在间接（衬托）写出了黄山之“险 ”。 ※第三部分:记作者等一行攀登天都峰的经过。 ①这部分与上部分是怎样衔接的？ ——提示: 本部分“胜境已成公园，绝处已经逢生”的现实情况与上部分“难登攀”相互比照。显得波澜起伏。 ②这部分可分几层？每层写什么？ 第1层(9─14)写作者等一行登上天都峰的经过。 今天的登山道路 古人登山的路径 写“我们”登攀的经过，只用三个“直上，直上，直上”反复，表现了勇往向上的气概。 第2层(15─16自然段)写登上天都峰所见景色，抒发感慨。 “千里江山，尽收眼底；黄山奇景，尽踏足下”(过渡)， “我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。”（点题） ※第四部分:写在黄山之巅见到的云海、松树、日出、摄身光等奇观。  这一部分承第一部分黄山奇观的“奇”而来，“奇”在何处?  四、写作特点： 1、形散神聚，大起大合。 2、顺序井然。 宏观顺序:(文章一、二部分)混沌初开──宇宙形成──人类出现(从史前时期直至元明清) 微观顺序:(文章三、四部分)早晨出发登山──登上天都峰──黄山顶上过夜──第二天凌晨观日出──白天见摄身光奇景  3、节奏明快的短句与排偶句式:  作用:以加强文章奔腾豪放的气势。 4、记叙与抒情议论相结合，记叙为抒情议论作依据。 * 难登——“险” 对比（古今、虚实相映） 云海奇观 松树奇 奇妙的摄身光 日出奇景 在第一部分里，作者写了大峰、小峰共计七十二座。“高峰下临深谷”，主峰“高风俊骨”；“人间通入胜景去的通道全部切断，处处悬崖绝壁，无可托足”。这些直接的间接的描写，都突出了黄山“险”的特点。正是因为黄山“险”，历史上几千年能登上去的人很少,特别是登上天都峰的更少,这也衬托了黄山之“险”。 重点难点分析： 课文怎样表现黄山之“险”？ 重点难点分析： 黄山依然是“奇” “险”的，但是作 者为什么说她已 经成为我们的公 园？