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中西结合临床医学教学研讨论文 　　 　　摘要：中西结合临床医学高等教育通过20年的实践探索从无到有从小到大不断发展取得了令人瞩目的成绩但随着教育规模的不断扩大临床课师资的建设水平尤其是青年临床教师的培养水平开始影响中西结合人才培养质量的提升文章试图探索中西结合临床医学高等教育临床课师资培养的对策为培养合格中西结合临床医学人才做出贡献 　　 　　关键词：中西结合临床医学教育；师资；对策 　　 　　中图分类号：R2031文献标识码：B文章编号）0402 　　 　　中西结合临床是强调中医、西医相互结合对患者进行诊疗对于教授中西结合临床课程的教师提出了较高要求要求这些老师既要对中医和西医知识有较好的把握还要熟知中、西医学的差异对如何开展中西结合临床诊疗要有深刻的理解和认识；这样才有助于他们在教学中启发学生中西结合的临床思维[1]所以中西结合临床医学高等教育临床课教师是否具备此方面的知识储备关系到能否培养出合格的中西结合临床医学人才中西结合临床医学高等教育通过20年的实践探索从无到有从小到大不断发展取得了令人瞩目的成绩[2]但是随着教育规模的不断扩大存在着许多问题在“两个基础一个临床”的培养模式下中西结合临床医学教育在师资的建设水平方面有待提高该专业的青年临床教师的培养水平影响中西结合临床人才培养质量的提升 　　 　　1.现状 　　 　　目前从事中西结合临床医学临床课教学的青年教师的来源大致分为三类：西医临床医学专业毕业、中医学专业毕业、中西结合临床医学专业毕业事实上从事中西结合临床专业教学的青年教师一般是只会中医或者只懂西医对于中医、西医两种知识都懂可以将中西医融会贯通的青年教师很少多数青年教师在讲授临床课的时候感到明显吃力有时候个别西医临床医学专业毕业的青年教师在讲授中西结合临床课中中医部分的时候只能照本宣科这样的教学显得很死板僵硬这种教学模式会挫伤学生们学习积极性即便是中西结合临床专业毕业的青年教师也会因为缺乏教学经验和临床实践经验难以胜任教学由于中西结合临床专业临床课青年教师培养水平不高有部分院校不得不干脆放弃了“一个临床”的教学模式继续沿用以往的中、西医临床课分开讲授的教学模式与中医专业相比只是在课程比例方面稍有不同未能体现中西结合临床专业应有的特色严重影响培养质量 　　 　　2.对策 　　 　　要培养具有鲜明特色的中西结合人才需要建设一支高素质的中西结合临床课教师队伍提高青年临床教师的教学水平所以青年临床教师的培养显得尤为重要 　　 　　2.1开展“西学中中学西”教师研修： 　　 　　选择具有较好教学条件、有较丰富教学实践经验的高等院校开设高级中西结合临床教师研修班或者设立学位班系统的培训能够提升中西结合临床课青年教师的专业修养；培养他们中西结合临床一体化的方法通过这些措施全面提高青年教师中西结合临床教学水平[2] 　　 　　2.2鼓励青年教师临床历练与教学实践相结合： 　　 　　积极倡导青年教师早期接触临床实践当然也要注重基础理论与临床知识、技能以及人文修养的结合每个学年让青年教师在附属中西结合医院对口临床科室工作半年在大学进行半年教学如此轮转既能使青年教师理论与实践紧密结合又能在实践中学习和巩固中西医理论知识加强了知识的理解和应用有利于培养青年教师中西结合临床一体化思维提升教学水平 　　 　　2.3进行系统的教育教学能力培训： 　　 　　虽然高校青年教师在考取教师资格证书时经历过岗前培训对高等教育学及高等教育心理学等知识有一定的了解但一般学习时间较短理解不够深刻[3]为让青年教师具有系统的教育教学技能有组织教学和驾驭课堂的能力医学高等院校应该专门聘请师范类院校教育学专家对青年教师进行系统的教育教学技能培训鼓励青年教师彼此之间加强交流可以互相听课在切磋比较中相互提高还可以通过青年教师试讲制度、青年教师导师制度、教研室集体备课制度、老教授随堂听课制度促使青年教师在教学实践过程中不断学习、不断成长、不断提升 　　 　　2.4从各个方面提高青年教师综合素质： 　　 　　要求提高青年教师的学历层次鼓励他们完善知识结构除了掌握好本学科相关知识和技能应该要有较全面的知识体系能够从不同角度启迪学生的思维；并要求青年教师通过参加学术报告会开拓学术视野了解最新的科研动态使学生对医学知识有较系统的掌握这将有助于提高青年教师的综合素质紧跟最前沿的学术进展发现中医、西医更多的结合点[4]促进本学科教育教学水平的提高 　　 　　3.展望 　　 　　中西结合临床教育事业一直在不断探索、不断完善需要从事这项事业的骨干教师与时俱进和改革创新要保证中西结合临床人才的培养质量需要铸造一支高水平、高素质的教师队伍中西结合临床专业临床课的教学队伍建设水平特别是青年教师的培养水平是中西结合临床教育事业成功的重