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初中数学课堂有效管理策略分析论文 　　 　　【摘要】随着素质教育的不断深入发展如何提升初中数学课堂教学的有效性成为了越来越多学者所关注的问题本文通过对初中数学课堂教学的调查分析揭示了影响初中数学课堂教学有效性的相关因素并结合初中数学教学现状、学科特点提出提升初中数学课堂教学有效管理的实施策略希望能够对提升初中数学课堂教学有效性提供帮助 　　 　　【关键词】初中；数学；课堂；有效；管理；策略 　　 　　随着素质教育不断的深入发展和新课程改革的不断推进数学成为了初中学生的必修课数学课程的总目标是培养学生的知识素养是一门立足于综合实践、开拓创新、科学与人文相互融合的课程对我国的科技创新发展起到了巨大的推进作用然而由于多种因素的影响一些普通初级中学在数学课程教学中出现了一些问题比如课程教学低效、教学流于形式等等因此如何提升初中数学课堂教学有效性就显得尤为重要课堂教学管理是一个古老的课题同时也是一个新新的课题目前初级中学数学课堂教学管理问题成为困扰初级中学数学教师的普遍性问题由于无法管理、不会管理、管理效果甚微数学课教学成为教师及学生的苦差事在初级中学数学教学管理中由于没有明确教学目标管理责任制、学生基础差、教学没能很好培养学生学习能力、缺乏规范的激励机制与监督机制、教学过程过管理缺乏创新、缺乏科学的教学质量评价体系等原因初中数学教学管理存在教学目标的单一性、学生学习方法陈旧、教师教学方法落后、教学过程管理手段滞后、教学质量评价唯一性等问题针对目前初级中学数学教学中存在的问题及原因笔者提出构建民主型数学课堂、营造宽松和谐的氛围、发挥教学管理的情感效应、强化课堂有效教学管理等解决策略 　　 　　一、教学相长构建民主型数学课堂 　　 　　大多时候我们都讲传统教学模式成为单向接受式的教学模式也就是指数学教师在讲台上滔滔不绝学生在讲台下进行被动式接受这一种教学模式使初中生容易形成自身被动式的学习意识他们会认为：课堂是老师自己的事情教学是老师自己的任务自己要做的就是在下面听讲这样也就导致了学生逐渐失去数学学习的兴趣和主动性这种教学方式和现状与新课程改革的理念要求是背道而驰的新课程改革理念中数学教学的主体就是学生教师必须要在教学的过程中进行合理的引导并且要通过这一合理的引导将学生创造性、独立性和自主性进行培养如果我们想要达到新课程理念中这一根本目标我们就必须要将过去那种数学课堂教师独裁现状进行彻底改变从而构建一种平等的、民主的、新型的师生关系因此我们必须要在教育教学过程中对学生进行充分的信任并且将他们学习的创造性和主动性进行协调和调动最终实现初中数学有效教学 　　 　　二、营造宽松和谐的氛围诱发主动学习 　　 　　民主和谐的教育气氛是提高课堂有效性的必要条件是诱发学生主动学习的重要因素一个人的学习热情只有在感觉到“心理安全”和“心理自由”的情况下才会最大限度的去表现和发挥师者不可高高在上视学生为不懂事的“小不点儿”从而与之疏远则课堂必然会趋向紧张造成师生之间拉开距离产生陌生感学生也因此不敢大胆主动地发表自己的见解其实学生很乐于与老师亲近教师利用学生的这种心理很容易走进学生的心灵因此在课堂上要努力尽量对学生微笑以友好赏识的心态去面对每一个学生一个微笑一句笑话一个轻触摸一个游戏一下子就会消除学生的紧张畏惧情绪建立这种师生关系有利于营造一种民主、平等、和谐的课堂氛围有利于挖掘学生的学习潜能课堂效率自然就会提高 　　 　　三、用心管理发挥教学管理的情感效应 　　 　　在课堂教学管理过程中不能忽视班主任的指导作用在日常的学习中班主任必须帮助学生制定明确的学习目标并且从各个方面激发学生的学习兴趣将情感效应充分的发挥出来在班级的管理过程中班主任应该把自己最好的心态呈现给学生不断地挖掘出中学生的各种心理需求把关心、理解、微笑、热情带给学生在平时加强与学生沟通积极主动地与学生交流在日常的生活中能够与学生做朋友走进学生的心里给予学生更多的关心和帮助对于班级里学习成绩不好的同学应该给予耐心的指导和帮助分析其学习成绩不理想的原因对学生的学习不仅要提供更多的帮助同时要让他们在学习中不孤单让他们感到温暖此外由于初中学生的自控能力比较差经常会犯错误教师应该对这类学生进行批评教育教育的手段不能过于强硬应该多了解学生的心理变化让他们自己说出自己犯错误的原因只有这样才能让初中学生在学习生活中真正的成长起来对他们将来的人生发展创造良好的行为习惯 　　 　　四、刚柔并济强化课堂有效教学管理 　　 　　有效合理的课程教学管理是提升数学课程教学有效性的有力保障初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观成长的重要时期其性格发展趋于理性化抽象思维正由“经验型”转化成“理论性”同时由于其创造力、想象力、记忆力的不断成熟他们已经可以通过自主学习来培养问题解决能力加之现在的初中生大多