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初中学生音乐教学的论文 　　 　　一、创新设计教学环境 　　 　　音乐教学环境跟初中音乐教学之间有着密切的联系为了提高初中音乐教学的创新性教师需要营造一种适宜学生学习音乐的课堂教学环境教师设计良好的教学环境能够调动学生的音乐学习兴趣教师务必通过创设良好的教学情境以及通过实物演奏和音乐语言等来创新教学环境初中学生学习音乐的理想场所就是音乐教室强化设计音乐教室的室内能够直接性地影响学生的音乐学习心理教师需要合理地布置音乐教室里面的器材以及设备等以使学生随时随处地观看到音乐的乐理知识和乐谱表等教师也能够借助多媒体技术给学生营造更加形象生动的教学情境以使学生的学习热情顿时高涨起来 　　 　　二、创建和健全奖励机制 　　 　　初中学生恰恰处在人生发展的关键时期当教师奖励学生成功的时候学生会非常高兴而这种奖励可以使学生形成持久的学习动力为此学生在创作过程中的灵感被激发的时候教师应当保护学生的这种灵感针对学生成绩的不同实施一些不相同的奖励进而让学生在某种意义上收获喜悦这样学生在体会到快乐的过程中就一定能够激发自身学习音乐的热情也能够敢于实践与探究音乐的学习从而实现学生创新能力的培养在新课改教学思想的影响下目前的初中音乐教育应当注重创新性的发展从而跟新课改的需要相适应 　　 　　三、结语 　　 　　综上所述在初中音乐教学中音乐教育这项工作目标远大、责任重大只要教师能够坚持与时俱进抛弃陈旧的教学思想和教学模式不断地创新刻苦地钻研就能够有效地提高学生的音乐素养 　　 　　一、运用创设问题的方式活跃音乐课堂气氛 　　 　　音乐教师在进行音乐教学时为了激活课堂气氛、引导初中生迅速进入学习音乐的状态可以在正式教授歌曲之前向学生提出一些与歌曲相关的问题教师在教初中生演唱《东方之珠》前可以询问学生与香港回归相关的问题比如教师可以问学生香港回归的时间、香港的地理位置、份丧权条约将香港割让给了英国等等通过提问可以激发学生参与思考的积极性、调动初中学生的民族情怀使学生逐渐融入课堂氛围中教师先向学生提出问题再引入本节课要学习的歌曲《东方之珠》可以使学生对学习歌曲产生期待在教导学生演唱《东方之珠》前教师要先与学生交流对歌曲的看法询问学生应该运用怎样的情感来演唱这首歌曲完成交流活动后教师要让学生结合情感演唱歌曲又如音乐教师在讲到初一上册第六单元的《我心永恒》时可以搜索《泰坦尼克号》中播放《我心永恒》时的片段并在课堂上给学生观看引导学生回顾电影情节、迅速进入欣赏歌曲的状态在看完影片后教师可以向学生提出一些问题如《我心永恒》这首歌的旋律蕴含了怎样的情感歌曲的旋律与影片讲述的内容存在些关联教师在提出问题后可以给初中学生五分钟时间进行讨论然后再与学生交流对歌曲的看法并为学生讲解歌曲的赏析要点 　　 　　二、音乐教师要组织学生共同参加集体演唱竞赛 　　 　　为了融洽师生关系、加强师生交流音乐教师除了开展教学活动外还可以组织学生参加学校或校外举办的歌唱比赛通过集体活动增进与学生之间的情感比如学校在举办红歌合唱比赛时音乐教师可以帮助学生排练节目在苏教版初中教材中有许多适合进行集体演唱的歌曲比如初一下册的《游击队歌》、《保卫黄河》初三上册的《爱我中华》、《我爱你中国》等音乐教师要组织学生投票选歌并根据票选结果确定合唱曲目上报了曲目后音乐教师要帮助学生划分高声部与低声部并教导学生合唱的技巧、帮助学生排列队形在正式比赛前音乐教师要为学生鼓舞士气比赛后教师要给予学生表扬和鼓励在开展音乐教学时教师可以设计一些课堂活动充实学生的校园生活比如音乐教师在教学生演唱初二上册第三单元的《唱脸谱》时可以使用教室中的投影仪给学生投放歌曲中提及的脸谱图片在学生熟悉歌曲后教师可以随意抽选学生进行演唱表演在唱歌前教师要使用键盘快速翻动图片然后让学生叫停停在张脸谱就让学生从句歌词唱起如果学生能够及时做出反映教师可以给予学生一些奖励 　　 　　三、结语 　　 　　总之学生在初中阶段除了要面对繁重的学习任务还要面对考试压力和升学压力为了帮助初中生疏解心理障碍使学生能够以积极的态度面对压力和挑战音乐教师要在课堂上做好音乐教学工作积极开展互动教学增进师生情感、提升音乐课的授课效果具体来说教师可以经常与学生交流音乐心得、做好课堂演唱示范、为学生推荐优美的歌曲并运用创设游戏的方式调动其参与音乐学习的积极性 　　 　　一、初中学生音乐教学可以培养学生的审美情操 　　 　　音乐是非常奇特的艺术它是带有情感的并可以快速记住人类情感在其中你能进入丰富的情感世界因此我们教师把握音乐中的情感来培养学生的审美情操我们的情感会因为音乐的旋律节奏的快慢而改变在这个教学过程中教师不是一遍一遍让学生跟唱而应该先认真的去听一遍完整的去感受音乐的活力这样会消除其产生的厌倦然后再在音乐学习当中学生会产生强烈的好奇心和积极性例