初中美术教育如何渗透德育论文.docVIP

初中美术教育如何渗透德育论文 　　 　　摘要： 　　 　　美术教育作为德育的载体有着不可替代的作用美术课题的教学内容包含了思想政治教育、行为品德教育、个人心理素质教育教师可利用美术学科的特点开展德育注重德育渗透的观念并在日常教学中将其落实美术学科的性质与教学方式体现了德育的目标美术教师不仅要培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力同时要通过美育培养学生理想的人格和全面和谐发展的才能 　　 　　关键词：美术教育德育学生 　　 　　美术的教育目的之一就是德育它体现在美术教育的内容、过程、目的之中贯穿于美术教育的全过程美术教育以美术知识和技能为载体以培养学生的爱国主义精神、感恩与自律等情操为目的通过潜移默化的方式对学生进行思想品德教育 　　 　　一、利用初中美术课题教学进行德育内容研究 　　 　　1、思想政治教育 　　 　　思想政治教育主要是开展爱中华民族传统文化、现代文明、劳动的教育这些教育内容体现在美术教学内容、学生创作命题、课堂知识探索等形式中如：《沉雄瑰丽的中国青铜艺术》《古代艺术与科技节的启示》等鉴赏课以弘扬中华文明为宗旨激发学生的民族自豪感；《群星灿烂》课旨在帮助学生了解创作思路获得群体人物画的基本知识陶冶学生的爱国主义情操培养学生的科学精神、审美情操艺术家的创作源泉是爱国主义教育恰当的中介其可以使祖国的过去与现在在学生的脑海中留下深深的烙印 　　 　　2、行为品德教育 　　 　　一方面教学内容是德育的题材教材安排的命题画、创作画等都与行为品德有着密切的关系需要美术教师运用教学智慧引导得法另一方面在日常的美术课外兴趣学习中部分学生在课下表现出了如懒散、纪律性较差、时间观念差等问题其需要美术教师言传身教影响学生教育不仅是教更关注育在传授美术知识的同时教师还应注重加强学生的道德教育 　　 　　3、心理素质教育 　　 　　良好的心理素质是人生价值实现的关键因素需要学生认识自我并悦纳自我学生想要成为新时代高素质人才成为命运的主人良好的心理素质必不可少课题《自画像》抓住青春期学生的心理特征如害羞、注重私密、成人感强烈等学生通过描绘外在身体特点探索自我进行认知与自省在《校园新伙伴》中学生通过学习、观察人体比例等科学知识体会青春期人际交往的同伴关系学生进行命题创作的过程即是教师进行心理素质教育的最佳时期在情感培养上教师要培养学生对民族文明的珍惜、保护意识 　　 　　二、利用美术课学科特点开展道德教育 　　 　　1、开展素质教育突出德育的教书育人观念 　　 　　美术教育既是技能教育同时也是素质教育在美术课中教师要有意识、有计划、有组织地把德育纳入美术教学这是美术教育者应该秉持的基本观念如果缺乏这种教书育人的意识美术课的德育功能只能是纸上谈兵教师将德育内容融入美术课堂环节能更好地增强学生对基本知识、技能和德育内容的理解 　　 　　2、利用美术课进行德育渗透 　　 　　在工艺美术课上《开发海洋畅想未来》等教材体现了阳光教育所倡导的创新精神能够丰富学生的想象力教师通过对海洋生态的现状等教材范画的赏析引出环保主题校园风景写生可以使学生发现校园风景之美为学生爱校如家打下坚实的思想基础节假日来临之际教师可以以母亲节、父亲节为背景引导学生创作感恩题材的美术作品以协调青春期学生与父母的亲子关系；创作过程中还培养了学生认真、坚持、勇于面对失败的品德 　　 　　3、运用有利于德育渗透的美术课教育方式 　　 　　“真正的教育不在于口训而在于实行”教师采用合适的教育方式是达到教育目的途径之一学生在实践中可以体验获得良好的德育品质更易取得良好的教育效果在《走进艺术博物馆》一课中教师可以带领学生参观美术馆感受艺术作品的灵魂以学生直观感受的形式进行德育渗透在美术课堂上教师让学生自主选择舒适的方式学习以放松的心态绘画以此培养学生独立思考的能力 　　 　　三、德育渗透的意义 　　 　　《义务教育美术课程标准》要求教师不仅要培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力还要通过美育培养学生理想的人格、完美的人品、全面和谐发展的才能美术学科内容丰富形象生动具有较强的灵活性、创造性和感染力在开展思想教育方面占有优势“百育德为先”对学生思想品德的教育至关重要通过美术教育学生可以形成爱学习、爱劳动、爱祖国的品质继承中华优秀传统民族精神增进社会责任感 　　 　　参考文献： 　　 　　[1]陈涛浅谈中学美术教学中的德育渗透新课程（中）（2） 　　 　　[2]魏国海初中美术教学中如何渗透德育学周刊（11） 　　 　　[3]杨建滨初中美术新课程教学论高等教育出版社 　　 ?