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关于生态文明教育与化学教学论文 　　 　　一、生态文明建设的必要性 　　 　　相关的化学教材中已经涉及了诸多的生态环境内容也十分仔细地讲解了那些污染的形成因素以及对人类的危害尤其是气候变暖和不可小觑的臭氧层破坏以及全球性的环境问题这些或大或小的问题对人们的长久生存与发展有着十分严重的威胁 　　 　　二、结合教材内容传播生态文明 　　 　　1．研究性学习 　　 　　有效地促使学生怀着研究的信念并结合课本中的相关知识以及社会与日常的生活中存在的众多问题教师要进行良好的引导促使学生认识到这些问题的严重性进而有效地激发学生的兴趣并且强化小组之间的沟通及交流将学科内容有效地渗进强调实践中的各个环节给学生布置些针对性的小论文以及找资料等作业采用各类手段对学生进行生态文明意识的渗透 　　 　　2．绿色实验 　　 　　(1)传统的实验过程中只是关注相关的操作便捷以及对应的设备简单还有实验的各个现象突出对于相关的生态环境污染重视度极为不足这样就根本不会涉及和关注实验设计的绿色化现阶段我国绿色化学的概念逐渐被人们广泛地关注起来所以对相关的化学实验施行绿色化的设计促使学生能体验并体会到转变实验各个方面的主要意图 　　 　　(2)绿色化学实验的具体化实施对于相应的环境选择尽量地避免掉一些小的反应物基于最终的实验效果把一些容易出现危害物质的实验换为无害的物质;在施行对应的微型实验时最大的优势就是使用的试剂量较少通常为正常实验的1/10或是1/1000并且相关的药品用量也非常少排放量控制在最小量这样就能有效地降低实验对环境的污染同时也提升了安全系数;在进行某些实验时对相应的步骤程序进行一定的革新、规整以及规范化比如在铜和硝酸(浓、稀)的反应实验在反应的最初有关的因素就非常不利控制还会出现一定的危害气体这些危害气体会在相应的试管中进行反应该实验的革新策略为:将铜片置于较为清洁的针管中并将空气排出;同时在对应的小烧杯中放入些许的硝酸再进行一定程度的微热再利用注射器来吸取相关的硝酸快速使用对应的小胶帽将吸口封住在观测到蓝色的溶液以及无色的气体时就把瓶帽打开并将对应的活塞拉动以让空气进入这时就会看到相关的气体变成了红棕色这时就要注进氢氧化钠溶液之中;将实验的仪器进行改进使用密封性良好的成品仪器来进行有毒实验这样能尽量的避免掉危害物质的出现并且相关的仪器及药品还可以进行循环使用也不会出现对环境的毒害污染;最后则是对相关的药品以及三废的回收与二次使用可以把相关的实验药品进行回收使用这样能有效地提升药品的运用次数确保能源的合理节约保障对应的公共设备以便于将环境的污染降到最低 　　 　　三、教学实施 　　 　　1．生态实践课外的生态文明教育 　　 　　(1)在各类教学过程中最基础最关键的就是实践学生可以在不同的实际活动中经过一定的动手、脑了解最直接的资料并体会到较好环境带给人们的益处和诸多的环境问题给人们的危害以便于促进学生将人和自然以及环境之间的联系有一定的了解这样可以对学生的保护环境意识进行很好的培养并促使学生掌握一定的环保及创新能力最关键的是相关的实际活动能很好地促使学生树立正确的可持续发展观念以致将这样良好的意识化为自己的素质以及最终的环保行为 　　 　　(2)实践活动是教学全过程的重要环节教师要引领学生们对相关的生态文明现象与问题进行实地调查促使学生能够体会到生态环境保护的艰难并亲自感受自然的环境污染状况以及生态破坏的严重程度使学生们自觉的对自身行为的考虑重新认识生态文明的重要性对初中生来讲相关社会实践活动方面教师要积极主动的将学生们进行一定的组织并参与相关的环保知识以及演讲比赛还可利用对应的环保知识讲座以及辩论会等对学生展开广泛及深化、长时间的环保类宣传并合理地鼓励学生去收集一些可回收的物品培养学生良好行为习惯的形成以及良好环保意识的树立 　　 　　2．试卷资源、教学评价中的生态文明教育 　　 　　试卷可以说是对学生的学习和学校的教学成效进行一定的评价考试对整个教学的进程来说是最关键的环节也是相关学习评价的一类有效的方式最终的目的是对学生展开对应的调控及监管进而对学生学习的各类状况进行很好的矫正考试所具有的检测及反馈的功能亦是教育过程目标管控的重要策略考试所能提供的诸多讯息可以说比最终的成绩更重要所以在相关的化学类试卷中强调生态文明以及环境保护知识的题目进而有效地强化学生们心理潜在生态意识以及道德类的感情 　　 　　3．生态文明素质 　　 　　我们要认识到人类不能任意地夺得并运用自然资源构建人与自然共处的科学自然观念更要认识到绿色文明与正常生活的密切关系不断的构建绿色的工业、农业以及交通等持续的提升人们的生活质量绿色是基于人与自然和谐共处的生态文明也可以说是一种内向型的文明绿色文明是强调俭朴并回归大自然的提倡人们去亲近大自然和