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初中物理实验课合作学习应用论文 　　 　　【内容摘要】 　　 　　合作学习应用于初中物理实验课打破了初中物理实验课的教学传统这是教学方法的创新也是教育事业的一大进步在初中物理实验课中开展合作学习不仅能够培养学生的创新精神还能够提高学生的团队协作精神本文着重分析合作学习在初中物理实验课中的应用详细阐述了合作学习的概念、合作学习应用于初中物理实验课中的必要性以及合作学习在初中物理实验课中的具体应用 　　 　　【关键词】 　　 　　合作学习；初中物理实验课；具体应用 　　 　　素质教育背景下合作学习在初中课程教学中使用比较普遍在初中物理教学中也不例外合作学习在初中物理教学中的应用尤其是在初中物理实验课程中的应用大大提高了初中学生的团队协作精神和探索意识初中物理实验课采用合作学习方式进行能够激发学生在实验课程中的学习兴趣调动初中学生做物理实验的积极性初中物理实验课程大都与电路相关生活化很强比如初中物理实验课程中的电源、导线和小灯泡的连接实验这在日常生活中经常见到采用合作学习方式能够促使初中学生发挥自己的主观能动性结合自己的日常实践经验进行创新进而增强学生的创新意识 　　 　　一、合作学习的概念 　　 　　合作学习是一种新型学习方法数名学生分成一个小组共同探讨共同学习遇到困难时共同解决共同努力完成学习任务达成学习目标合作学习开展过程中学生处于主体地位教师只是扮演引导者角色组织和引导学生进行小组合作学习小组合作学习需要每个小组成员的共同努力才能够提高小组合作的学习效果发挥小组合作学习的最佳功能就初中物理实验课而言合作学习是让学生分组进行实验协作进行遇到问题共同解决能够大大提高实验效果和实验课学习效率 　　 　　二、初中物理实验课中进行合作学习的必要性 　　 　　1.调动学生实验的积极性 　　 　　在初中物理实验课中开展合作教学将学生分成若干小组学生带着明确的实验目标严格遵守实验指导中的安全操作规定进行实验实验过程中学生利用实验室里的工具和材料进行一些小发明比如说连接并联和串联电路学生可以不用局限于实验指导中的电路完全可以发挥自己的主观能动性设计出更为新型的电路然后由小组成员共同批评指正得出最优设计方案这样小组学生的实验积极性可以大大提高进而提高实验课的效率和实验效果 　　 　　2.加深学生对实验知识的理解 　　 　　初中物理实验课程中设计的实验题有些同学可能不能够完全理解有些同学甚至不能理解在实验过程中难以入手但是在实验课程进行小组合作实验不理解实验题的同学可以看着理解的同学去做然后慢慢体会轮到自己实验时积极主动实验不懂的可以及时向小组其他同学请教学生的动手操作加上其他学习成绩好的同学的指点很容易使一些物理学困生明白实验过程加深对实验题的认识和理解 　　 　　三、合作学习在初中物理实验课中的具体应用 　　 　　1.有效把握合作时机 　　 　　初中物理实验课程开展合作学习时要有效把握合作时机使合作学习的教学方法发挥最佳效果比如初二物理教师可以选择试卷中的实验题在实验课程中开展合作学习原因在于物理试卷中比较难的实验题很多学生理解起来比较困难单个学生可能考虑不周全通过小组合作学习同学之间互相指正实验过程考虑不全面之处很容易帮助学生发现自己在实验过程中些方面思考不足此外每个同学的实验方法不一样通过小组合作学习可以集思广益同学之间互相学习实验方法这不仅有利于学生自己总结考试经验而且可以培养学生的团结协作精神 　　 　　2.明确学生的主体地位 　　 　　小组合作学习过程中初中物理教师要保证学生在实验课上有充足的讨论时间在学生实验过程中教师不要轻易打岔除非学生主动请教比如学生在进行电路连接实验时不要总是干涉学生尽量避免出现教师代替学生连接电路的现象学生连接电路时教师应该允许不完全按照实验指导进行可以创新电路连接方法甚至可以跨知识范围涉及一些新型电路只要学生敢想感兴趣可以大胆放心进行实验小型电路也不会出现什么安全问题即使出现短路现象也不会伤害学生 　　 　　3.明确合作学习目标 　　 　　初中物理教师在实验课程开展小组合作教学之前要为学生设计教学目标原因在于明确的合作学习目标能够有效提高合作学习效率以初二的物理重力实验为例在实验课开展合作学习之前物理教师就要让学生明白实验课程之前要带着“正确理解何为重力”这一学习目标进行可以利用重力称随意测量实验中任何一种实验工具和材料的重力让学生亲身体验重力的存在进而达成学习目标 　　 　　四、总结 　　 　　综上所述合作学习应用于初中物理实验教学中提高了初中物理实验课程的教学效果培养了初中学生的团队合作精神提高了初中学生的实践和创新能力合作学习应用于初中物理实验课程中要带着明确的学习目标在适当的时间充分尊重学生在实验过程中的主体地位方能确保合作学习有效开展我们要看到合作学习应