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五年制高职非化工专业化学教学反思论文 　　 　　摘要：五年制学生没有经过高中阶段学习基础知识较差有效的学习方法还未养成开展化学教学能够培养学生的观察以及动手能力对其他课程的学习有积极影响所以非化工专业开设化学课是非常必要的但在教学中存在着教学形式单一、学生学习兴趣不高、厌学、自制力差等问题教学效果不明显针对教学中存在的问题从抓课堂纪律、注重基础教学、加强实验教学、培养学生自信心树立、培养学生学习意愿等方面来提高学生学习化学的兴趣提升化学教学效果 　　 　　关键词：五年制非化工专业；化学教学；思考 　　 　　一、五年制非化工专业开设化学课的意义 　　 　　作为高等职业教育的一种新学制五年制高职教育以其独有的优势得到了社会的认可并逐步发展壮大五年制高职教育前两年实行中职教育课程内容以高中阶段全科知识教育为主教学上注重基础知识的学习化学是一门以实验为基础通过观察、分析、总结归纳来研究物质及其变化规律的科学与工农业、日常生活、医学、材料等有十分紧密的联系五年制学生没有经过高中阶段学习基础知识较差有效的学习方法还未掌握开展化学教学能够培养学生的观察和动手能力对其他课程的学习有积极影响所以非化工专业开设化学课是非常必要的 　　 　　二、五年制非化工专业化学教学的现状及存在的问题 　　 　　（一）非化工专业化学教学现状 　　 　　五年制非化学专业化学课程教学以课堂讲授为主教师围绕着课程重点、难点讲授以完成每一节所有知识点的讲解为任务忽视了基础知识讲授对于非化工专业学生尤为困难在教学方式上还是以教师黑板板书讲课为主学生学习化学兴趣不高学生的动手能力锻炼较少教学效果不明显 　　 　　（二）非化工专业教学中存在的问题 　　 　　一是学生厌学情绪普遍自制力差五年制高职为初中生这类学生基础薄、成绩差、学习能力和综合素质普遍较低进入高职院校后因本身为非化工专业但又必须学习化学学生觉得没必要产生抵触厌学心理又因化学为自然科学需要记忆和理解的知识较多对于学生来说更是艰难学习兴趣自然提不起来五年制学生正处于青春叛逆时期思想不成熟安逸享乐思想严重缺乏上进心自制力差学习意愿很弱容易受不良事物的影响所以学生整天玩手机打游戏现象普遍二是缺乏专用实验教材实验课时较少以河南质量工程职业学院为例五年制非化工专业教学采用了“十二五”高等职业教育国家规划教材《应用化学基础》但并没有采用配套的实验教材每学期开设的实验课程都为教师随机选取实验内容合理性有待考证同时每学期安排实验学时较少占理论学时总数不到三分之一对于以实验为基础的化学学生观察和动手机会较少学习效果自然不明显 　　 　　三、提高五年制非化工专业化学教学效果的几点意见 　　 　　（一）狠抓课堂纪律塑造良好的教学环境 　　 　　五年制生源为初中生学习成绩差自律性普遍不强进入五年制高职院校后面对更是宽松的环境学生自律意识更差旷课、迟到、早退、上课说话及玩手机等不遵守课堂纪律行为很是普遍教学效果可想而知所以良好的课堂纪律非常必要教师一定要从严管理严格考勤可以从第一节课开始将化学课堂纪律、考勤纪律等与他们期末考试分数联系紧密的事项给学生讲明白加大课堂纪律、课堂考勤在期末分数中所占比重引起学生重视坚持课堂提问、课堂练习等必要手段引起学生注意针对玩手机、不听课现象从上课开始就要求全部上交手机每第一节课都要严格要求每一节课都不能放松让学生养成好的上课习惯 　　 　　（二）注重基础教学培养学生学习兴趣 　　 　　对五年制非化工专业学生来说化学课属于非专业基础课学习的意愿不强在讲课过程中如只注重完成知识点的讲解学生学习起来难度较大还容易激起厌学情绪所以在讲解中应注重基础知识的讲解如注意与初中化学知识衔接多讲一些与日常生活联系紧密的化学内容让学生觉得化学学习很轻松很容易也很必要让他们在轻松的环境中培养学习化学的兴趣 　　 　　（三）加强实验教学调动学生学习化学的积极性 　　 　　对于以实验为基础的化学实验教学必不可少而且应该占较重比例可以筛选适合五年制学生学习的实验教材在实验内容上多安排一些趣味实验还可以去校外化工厂参观培养学生的兴趣调动他们学习的积极性 　　 　　（四）多关注、鼓励学生培养学生学习的自信心 　　 　　五年制学生在初中阶段成绩较差经常不被教师关注学习自信心不强所以对于五年制非化工专业学生教师要做好化学教学还要做到细致、耐心多关注、鼓励学生教师讲解时要多讲几遍多请学生回答问题答对了多表扬平时成绩给予加分答错了也不要责备嘲讽要做到耐心细致讲解总之教师要做到充分尊重学生多关注学生尽量少批评、多鼓励培养他们学习的自信心 　　 　　（五）更正观念树立榜样培养学生主动学习的意愿 　　 　　榜样是仿效的楷模是某种道德理想的集中体现在中学时期评判学生优秀的标准是学习成绩好学生以成绩好的学生为榜样进入