人教版小学音乐三年级下册《冬瓜和南瓜》教学设计1.docVIP

人教版小学音乐三年级下册《冬瓜和南瓜》教学设计 一、教材 1、《冬瓜和南瓜》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书三年级下册第三单元第三课的教学内容。本单元的主题是农家 孩子的歌，表现了农家孩子参加劳动的快乐心情。《冬瓜和南瓜》是一首表现农村 儿童生活情趣的歌曲，以甲甲种冬瓜和丫丫种南瓜为主线引出了一段相互帮助，团结友爱，共同合作的趣事。歌词生动有趣，没有一句生硬的标语式的词句，但其中的教育作用却是不言而喻的。歌曲为d羽调式，可分两个乐段，第一乐段由四个乐句构成，具有叙事性，第二乐段由三个乐句构成出现了一些新的节奏型，具有对劳 动的描绘性和总结性。旋律是五声性的具有湖南民歌的风味，与歌词的内容非常吻合，不论是城市还是农村的学生都比较容易接受。 2、教学目标（依据新课程标准的要求，教材内容和学生的实际情况，我制定以下目标。） ①指导学生学会歌曲，有表情地演唱。 ②学生能准确地唱出歌曲中的XX?附点节奏和XXX切分节奏。 ③通过学习歌曲学生学会相互帮助，团结友爱，共同合作的精神。 3、重难点：歌曲中附点节奏XX?和切分节奏XXX，休止符0X 4、教具准备：多媒体 课件、电子琴。二、教法 在教学过程中，我重点采用直观教法、谈话法、听唱法和 游戏法来教学。通过认识日常生活中的熟悉事物来激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，我在教学中还充分利用多媒体技术，使之贯穿于教学，让学生更直观地感受到音乐的意境美。通过多样化的教学形式，把快乐引入课堂，给学生创造快乐的学习空间。三、学法 学生在教师的表扬和做游戏下，激发了他们的学习兴趣，增强了对获取新知的信心，他们在轻松的愉快中感受到音乐的美，体验到音乐的乐。使他们在爱学乐学中获取知识。 四、教学过程 我从四个方面进行： （一）、图片导入。 “从上节课开始我们进入了第三单元《农家孩子的歌》，让我们来了解农村儿童的生活。” “今天这节课我们先来看一组图片。”（出示课件） “大家认识这些蔬果吗？大家有没有注意到这些蔬果都是属于瓜类的。大家还知道什么瓜？” （交流、生答） 1、（小结引出歌曲《冬瓜和南瓜》） “今天我们就来学习一首歌曲《冬瓜和南瓜》”（课件出示课题） 2、带着问题听一听 （课件） “歌曲的情绪是怎样的？” “仔细听一听歌曲中描述了哪两个可爱的小主人公?” “听一听歌曲中讲述了什么内容呢?” 出示谱例（课件），播放音频课件。 （二）、学习歌曲 1、初听《冬瓜和南瓜》（初步感受歌曲的情绪）。 “歌曲听完了，我们回过头来看一看刚才的几个问题。” “歌曲的情绪？（欢快、活泼，亲切、明朗，要唱出这种感觉，歌曲的速度？不快不慢——中速） “歌曲中的主人公是谁、他们在干什么？”(学生交流) “歌曲中还有什么深层含义吗？带着这个问题，我们再来听一遍。熟悉一下歌词，同时进一步感受歌曲的情绪。” 2、再听一遍。（熟悉歌词，进一步感受歌曲中的情绪） “这首歌曲表现了主人公的什么精神？”（生交流） “从哪里能看出来？比如甲甲帮丫丫——因为他们的互帮互助，所以“冬瓜南瓜一般大” 小结：（在种冬瓜和南瓜的过程中体现了他们团结友爱、互帮互助的精神） 3、第三次来听这首歌，学生默唱。 “我们已经熟悉了这首歌的旋律， 下面，老师用稍慢的速度演唱，同学们轻声跟着老师唱。”注意无声地打节拍。 4、学唱歌词 （1）教师慢速范唱，学生轻声跟唱。（给速度、两个小节） “有没有困难？现在能不能跟老师用稍微快一点的速度轻声唱一唱？” （2）跟老师轻声唱歌词 下面老师唱歌谱，你们来唱歌词，看我们词曲合得怎么样？ （3）跟琴唱词（老师唱歌谱，学生唱歌词） 解决节奏难点：注意切分节奏、附点节奏、八分休止符（可板书） 例如：｜1 ?6·｜，｜6 6 6｜，｜2 ·3｜ （4）跟伴奏唱 我们学会了这首歌曲，能不能把歌谱也唱下来呢？ 5、学唱歌谱（重点最后十二小节） （1）师弹琴，生自默唱。（跟师唱） （2）跟琴唱（师弹琴逐句教唱） （3）最后十二小节歌谱（了解音乐知识：五声调式） “我们着重来看一下最后这十二小节，大家有没有注意到歌谱中少了哪几个音？（教师可以引导4、7）” “歌谱中只有1 2 3 5 6，这叫做“五声调式”，也叫“民族调式”。你们将会在以后的学习中学到的，今天只是了解一下。 （下面我们来做个游戏，看看你们谁先记住歌词） （出示课件） 6、巩固歌词。 （1）学生尝试。 （2）师生接龙，注意节奏、八分休止符。 “现在让我们跟