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大学物理演示实验教学探索论文 　　 　　1演示实验的教学现状 　　 　　实验是物理教学的重要内容和有效手段也是物理研究的一种基本研究方法是培养学生创新思维和创造力的最佳途径因此演示实验普遍使用在中学和大学的物理课堂教学中演示实验可以从以下几个方面辅助课堂教学：（1）建立教学情境以激发学生进一步探索的兴趣；（2）提供可观察到的素材以促进学生逻辑思考；（3）训练学生的观察能力促进其将已掌握的理论知识运用于实验现象分析；（4）通过实验可以训练学生的实验操作和初步的科学研究技能因此演示实验在物理教学中的地位不可替代甚至可以说一节物理课如果没有实验是不完整的[1—6]现实中演示实验在大学物理教学中却存在诸多不尽如人意的地方：（1）课前实验仪器的调试和准备工作非常繁杂由于现代教育技术的发展使得大部分物理实验都可以采用动画或多媒体视频形式播放出来所以部分老师更愿意用后面的替代方式（2）重视分组实验轻视演示实验各高校一般都对分组实验投入较多台套数齐全而演示实验由于设备昂贵种类繁多反而不及分组实验受到重视甚至有观点认为既然有了齐全的分组实验可供学生动手操作演示实验或可免除；（3）由于大学物理课程一般放在一年级或二年级开设这个阶段正好是大学阶段课业集中的时候导致许多学生对于课前的预习敷衍了事教学效果不良；（4）演示实验报告由于不需要处理数据因此质量普遍不高部分照抄实验指导书或者从网上直接下载能认真